Studying Daily Computer Skills and Satisfaction with the Inquiry Cycle (5E) Grade 7 Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this article is to present were 1) To compare the skills of using computers in daily life. Before and after school by using The inquiry cycle (5E) activities of grade 7 students 2) To compare the skills of using computers in daily life. After studying, compared with the 75% criteria, using The inquiry cycle (5E) quest for knowledge activity (5E) of grade 7 students
3) The level of satisfaction of the grade 7 students with the quest activities. Finding knowledge in
5steps (5E) The sample used 15 students in grade 7 students, Ban Thamenchai School, 2nd semester of the academic year 2021, consisted of 15 students obtained by cluster random sampling. The research instruments consisted of 1) learning management plan. 2) Test to measure skills. 3) Student satisfaction assessment form Analyze the data with averages. standard deviation and t-test. The results showed that 1) The inquiry cycle (5E) for grade 7 students is a learning management process that focuses on allowing learners to search for knowledge through various methods and to be able to create a body of knowledge on their own. with teachers to give advice, help and encourage learners to have higher learning achievements 2) The learning achievement after school was significantly higher than before at the .05 level. 3) Student satisfaction Pertaining to the inquiry cycle (5E) activity with an average value of 4.53, it was at the highest level of satisfaction.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง นโยบายการจัดการศึกษาของกระทรวง ศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 – 2565. สืบค้นเมื่อ 29 กันยายน 2564, จากhttps://drive.google.com/file/d/11a97xUrrRums5QAp7k-23HTCgiCQXXnB/view.
กฤษมันต์ วัฒนาณรงค์. (2554). นวัตกรรมและเทคโนโลยีเทคนิคศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
จรรยา โท๊ะนาบุตร. (2560). รูปแบบการเรียนด้วยกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบ 5E ในศตวรรษที่ 21. ลำปาง: มหาวิทยาลัยสวนดุสิต.
ชนกนันท์ วิเศษนันท์. (2558). การพัฒนาการจัดกิจกรรมเรียนรู้แบบวัฏจักร 5E โดยใช้บทเรียนเครือข่ายเป็นสื่อประกอบการเรียน วิชาคอมพิวเตอร์ เรื่อง ระบบสารสนเทศและอินเทอร์เน็ต กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2(วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฎมหาสารคาม.
นรรัชต์ ฝันเชียร. (2563). การเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน. สืบค้นเมื่อ 29 กันยายน 2564, จาก http://www.trueplookpanya.com/dhamma/content/82385.
นิตยา แก้วกันยา. (2555). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รายวิชาคอมพิวเตอร์พื้นฐานโดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5ES). วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 35(3), 31-39.
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2553). การบริหารงานวิชาการ. กรุงเทพฯ: ศูนย์สื่อเสริมกรุงเทพฯ.
ภัทราพร มูลศาสตร์. (2546). การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนวิชาคอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนการสอนและการศึกษาคุณลักษณะของผู้เรียนที่ส่งผลต่อการเรียน ด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนสำหรับนิสิตระดับปริญญาตรี คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สมศักดิ์ มงคลขจรกิตติ. (2558). การพัฒนาบทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตที่ใช้หลักการเรียนรู้ร่วมกันแบบสืบเสาะหาความรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่มีแบบการเรียนต่างกัน. วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์, 10(29), 17-30.
Damnoen, P. S., Siri, P., Supattho, P. S., & Kaewwilai, K. (2021). The Development of Student Characteristics in According to the Nawaluk Framework of the Buddhist integration of Buddhapanya Sri Thawarawadee Buddhist College. Asia Pacific Journal of Religions and Cultures, 5(2), 126–135.
Good, C. V. (1973). Dictionary of Education. (3rd ed.). New York: McGraw-Hill.
Phumphongkhochasorn, P., Damnoen, S., Tuwanno, P. D. M., Srichan, P. W., & Udomdhammajaree, P. (2022). Educational Quality Assurance and School Management Standards According to International. Asia Pacific Journal of Religions and Cultures, 6(1), 1–16.
