The Management of Academic Affairs for Organizing Online Instruction at Phratamnak Suan Kulap Maha Mongkhon School, Nakhon Pathom Primary Educational Service Area Office 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This article aimed to survey (1) the authentic conditions for managing academic affairs for organizing online instruction, (2) the expected conditions for managing academic affairs for organizing online instruction, and (3) to prioritize the need for developing the management of academic affairs for organizing online instruction. This study employed a quantitative approach. The research area is Phratamnak Suan Kulap Maha Mongkhon School, and the informants were 82 administrators and teachers. The research instrument was a questionnaire with a confidence value of 0.998. The mean, standard deviation, and modified priority need index were used to statistically analyze the data.
The results of the research were as follows: (1) In terms of the reality of academic administration regarding online teaching and learning, it was found that it was at a high level. (2) As for the expected condition of academic administration regarding online teaching and learning, it was found that it was at the highest level. (3) The prioritized aspect of development needs in descending order, it was found that the first was information delivery and communication systems; the second was communication systems and learning interaction; the third was the learning support system, the fourth was the teacher and the learner, and the fifth was in terms of content and media management, and sixth place was measurement and evaluation systems, respectively.
Knowledge from this research will help in the development of online teaching and learning management and planning for academic administration in teaching and learning correctly as well as provide information leading to the creation of innovative teaching and learning management online.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง การเลื่อนเวลาเปิดภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ของกระทรวงศึกษาธิการ. สืบค้นเมื่อ 5 ธันวาคม 2564จาก https://moe360.blog/2021/05/ 19/19-may-2564/
เกียรติพงษ์ อุดมธนะธีระ (2551). E-Learning องค์ประกอบของการเรียนรู้โดยใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์. สืบค้นเมื่อ 5 ธันวาคม 2564, จาก https://www.iok2u.com/index.php/article/information-technology/ 1413-e-learning-e-learning-element
เจริญ ภูวิจิตร์. (2564). การจัดการเรียนรู้ทางออนไลน์อยางมีประสิทธิภาพในยุคดิจิทัล. สืบค้นเมื่อ 18 พฤศจิกายน 2564, จาก http://www.nidtep.go.th/2017/publish/doc/20210827.pdf
ชรินทร์ มั่งคั่ง และ นิติกร แก้วปัญญา. (2565). การบ่มเพาะมารยาทดิจิทัล: วิธีสอนออนไลน์เพื่อการเปลี่ยนแปลงสู่ความเป็นพลเมืองก้าวหน้าในห้องเรียนสังคมศึกษาเสมือนจริง. วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย, 6(1), 204-214.
ฐาปนีย์ ธรรมเมธา. (2557). อีเลิร์นนิง: จากทฤษฎีสู่การปฏิบัติ e-Learning: from theory to practice. กรุงเทพฯ: สหมิตรพริ้งติ้งแอนด์พับลิสชิ่ง.
ถนอมพร เลาหจรัสแสง. (2545). Designing e-Learning หลักการออกแบบและสร้างเว็บเพื่อการเรียน การสอน. กรุงเทพฯ: อรุณการพิมพ์.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
วชิรดล คำศิริรักษ์. (2563). สภาพที่เป็นจริง สภาพที่คาดหวังและความต้องการจำเป็น การบริหารจัดการโรงเรียนในสถานการณ์การแพร่ระบาดโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ของโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล. หนองคาย: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21.
วิทยา วาโย, อภิรดี เจริญนุกูล, ฉัตรสุดา กานกายันต์ และจรรยา คนใหญ่. (2563). การเรียนการสอนแบบออนไลน์ภายใต้สถานการณ์แพร่ระบาดของ ไวรัส COVID-19: แนวคิดและการประยุกต์ใช้จัดการเรียนการสอน. วารสารศูนย์อนามัยที่ , 14(34), 285-298.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2550). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
