A Needs Assessment of School Administration skills in crisis of Educational Institution Under Angthong Primary Educational Service Office
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research study are as follows: (1) to study the current conditions and the desirable conditions of the crisis management skills of administrators of educational institutions under the Angthong Primary Educational Service Area Office and (2) to study the need for school management skills in crisis situations of administrators of educational institutions under the Angthong Primary Educational Service Area Office
This research study is a quantitative research study. The sample included 216 teachers from 108 educational institutions that were part of the Angthong Primary Educational Service Area Office. The sample group consisted of 216 teachers, then analyzing by randomly categorizing school sizes with the Krejcie & Morgan tables and using the school as a random unit. A questionnaire with percentage values and a mean and standard deviation served as the research study. the average deviation Analysis of necessary needs.
The findings were as follows. (1) school administrators at institutions that fall under the purview of the Angthong Primary Educational Service Area Office generally possess highly developed crisis management abilities, which are both the current state and the ideal state. The highest average skill set is in information technology, which is followed by interpersonal skills, creativity, and adaptability. (2) Essential Needs the Angthong Primary Educational Service Area Office's Index of Educational Institutions Management Skills in Crisis of administrators. It is at a high level overall. Communication skills and information technology have the lowest averages, followed by the leader's responsibility and problem-solving abilities, which have the highest averages.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กรรณิกา เรดมอนด์. (2559). ตัวบ่งชี้ทักษะภาวะผู้นำในศตวรรษที่ 21 สำหรับผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. (ดุษฎีนิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยมหามกุฎราชวิทยาลัย.
ไกรศร เจียมทอง. (2561). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 32. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ทนากร ศรีก๊อ. (2563). กลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาในภาวะวิกฤติของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ปทุมธานี เขต 1. วารสารบริหารการศึกษาบัวบัณฑิต, 20(3), 75-87.
พิมลพรรณ เพชรสมบัติ. (2560). ทักษะการบริหารของผู้บริหารมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี จังหวัดปทุมธานี. ปทุมธานี: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
แพรดาว สนองผัน. (2557). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 3. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
วิจารณ์ พานิช. (2556). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพ: ตถาตา.
ศศิตา เพลินจิต. (2558). ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฎกาญจนบุรี.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอ่างทอง. (2564). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2564สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอ่างทอง. อ่างทอง: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอ่างทอง.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอ่างทอง. (2564). รายงานผลการดำเนินงานประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2564 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอ่างทอง. อ่างทอง: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอ่างทอง.
เสาวภา พรเสนาะ. (2556). การศึกษาทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฎรำไพพรรณี.
Coleman, L. A. (2008). The Role of School Administrator as Knowledge Manager. New Jersey: Princeton University Press.
Kindred, L. (1975). School public relation. New Jersey: Prentice-Hall.
Katz, R. L. (1971). Skills of an Effective Administrator. Harvard Business Review, Executive Success Making it in Management. Massachusetts: University Press Cambridge.
