The Relationship Between the School Administrators’ Competency and the Academic Administation in Schools Under Secondary Educational Service Area Office Kanchanaburi
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This Article aimed to study the school administrators’ competency, the academic administration in school, and the relationship between the school administrators’ competency and the academic administration in schools under secondary educational service area office Kanchanaburi, classified by school sizes different. the sample was 312 teachers under Secondary Educational Service Area Office Kanchanaburi, obtained by proportionate stratified random sampling. The instrument for collecting data was a five-level- rating scale questionnaire. Analysis data by percentage, mean, standard deviation, and Pearson’s Product Moment Correlation Coefficient. The research results were found as follows;
1. The school administrators’ competency in the schools under Secondary Educational Service Area Office Kanchanaburi was overall and in each individual aspect at a high level.
2. The academic administration in the schools under Secondary Educational Service Area Office Kanchanaburi was overall and in each individual aspect at a high level.
3. The relationship between the school administrators’ competency and the academic administration in schools under secondary educational service area office Kanchanaburi was found high positive and moderate at a significant.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กมลพัชร หินแก้ว. (2555). สมรรถนะหลักของผู้บริหารสถานศึกษากับการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาเอกชนสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2550). การปฏิรูปการเรียนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญที่สุด. กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว.
จิรพิพรรธ ธรรมแท้ และวรกาญจน์ สุขสดเขียว. (2559) การบริหารวิชาการที่ส่งผลต่อการจัดการศึกษาในของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 8. วารสารบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 6(2), 29-42.
ธีระ รุญเจริญ. (2555). ความเป็นมืออาชีพในการจัดและบริหารการศึกษา ยุคปฏิรูปการศึกษา (ฉบับปรับปรุง). (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ: ข้าวฟ่าง.
บรรลุ ชินน้ำพอง และวัลลภา อารีรัตน์. (2556). สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดขอนแก่น. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 7(1), 92-103.
ภาวิดา ธาราศรีสุทธิ. (2550). การจัดและการการบริหารงานวิชาการ. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยรามคำแหง
วาสนา ดิษฐ์ประดับ, นุชนรา รัตนศิระประภา. (2565). การใช้อำนาจของผู้บริหารสถานศึกษาต่อการบริหารงานวิชาการ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบุรี. วารสารสหวิทยาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ 5(1),79-92.
ศรีนภา ฉิมเฉย และ สายสุดา เตียเจริญ . (2559). สมรรถนะของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 1. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 7(1), 109-123.
สมบูรณ์ บูรศิริรักษ์. (2564). การพัฒนาตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย. วารสารวิจัยและพัฒนาหลักสูตร, 11(2), 83-95.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 8. (2563). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2563-2564) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 8. ราชบุรี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 8.
สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา. (2557). ข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ พ.ศ. 2556 และประกาศคณะกรรมการคุรุสภา เรื่องสาระความรู้ สมรรถนะและประสบการณ์ของผู้ประกอบวิชาชีพครู ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้บริหารการศึกษา และศึกษานิเทศตามข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ พ.ศ. 2556. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ ฉบับที่ 12 พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
หทัยพัชร ทองเดช. (2560). การศึกษาสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนในสหวิทยาเขตบูรพาสระบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร.
อภิรัตน์ ช่างเกวียน และ มัทนา วังถนอมศักดิ์. (2565). บทบาทผู้บริหารกับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครปฐม. วารสารสหวิทยาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ 5(1), 94-108.
อัจฉรา นิยมาภา. (2561). การพัฒนาตัวชี้วัดสมรรถนะภาวะผู้นำทางวิชากรของผู้บริหารสถานศึกษาในการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 สังกัดกรุงเทพมหานคร. วารสารสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์, 24(1), 50-63.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Lunenburg, F. C., & Ornstein, A. C. (2012). Educational Administration: Concepts and Practices. (6th ed.). California: Wadsworth Cengage Learning.
Phumphongkhochasorn, P., Damnoen, S., Tuwanno, P. D. M., Srichan, P. W., & Udomdhammajaree, P. (2022). Educational Quality Assurance and School Management Standards According to International. Asia Pacific Journal of Religions and Cultures, 6(1), 1–16.
Yukl, G.A. (2013). Leadership in Organizations. (8th ed.). New York: Prentice-Hall.
