การใช้อำนาจของผู้บริหารที่ส่งผลต่อความสุขในการทำงานของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่ม 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาการใช้อำนาจของผู้บริหารสถานศึกษา 2) เพื่อศึกษาความสุขในการทำงานของครูในสถานศึกษา และ 3) เพื่อศึกษาการใช้อำนาจของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อความสุขในการทำงานของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่ม 1 รูปแบบการวิจัยเป็นวิจัยเชิงปริมาณ พื้นที่วิจัย คือ โรงเรียนโสตศึกษา สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่ม 1 จำนวน 6 แห่ง กลุ่มตัวอย่างคือ ผู้บริหารสถานศึกษาและครู จำนวน 153 คน โดยใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามมาตรประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 68 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.97 การวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์การถดถอยอย่างง่าย ผลการวิจัย พบว่า 1) การใช้อำนาจของผู้บริหารสถานศึกษา ในภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมากทุกด้าน เรียงตามค่าเฉลี่ยจากมากไปน้อย คือ ด้านอำนาจส่วนบุคคล ด้านอำนาจอ้างอิง ด้านอำนาจโดยตำแหน่ง ด้านอำนาจการให้รางวัล ด้านอำนาจความเชี่ยวชาญ ด้านอำนาจทางกฎหมาย และด้านอำนาจการบังคับ 2) ความสุขในการทำงานของครูในสถานศึกษา ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด พบว่า อยู่ในระดับมากที่สุด คือ ด้านความสำเร็จในงาน ด้านการเป็นที่ยอมรับ และด้านความรักในงาน อยู่ในระดับมาก คือ ด้านการติดต่อสัมพันธ์ 3) การใช้อำนาจของผู้บริหารที่ส่งผลต่อความสุขในการทำงานของครูในสถานศึกษา ในภาพรวม มีค่าสัมประสิทธิ์ถดถอย เท่ากับ 0.52 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ 0.01 ค่าสัมประสิทธิ์ในการทำนาย (R2) =0.547 โดยสามารถทำนายความสุขในการทำงานของครูในสถานศึกษา ได้ร้อยละ 54.70 และสามารถนำมาสร้างสมการถดถอย คือ =2.31+0.52X หรือ Y=0.74ZX
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กษมา ช่วยยิ้ม, ณัฎจรี เจริญสุข และโสภณ เพ็ชรพวง. (2563). การพัฒนารูปแบบการสร้างความสุขในการทำงาน ของผู้บริหารและครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2. วารสารสังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ, 5(6), 184-200.
กาญจนา ภุมมา. 2565. ความสัมพันธ์ระหว่างทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21ของผู้บริหารสถานศึกษากับการบริหารงานวิชาการในโรงเรียนโสตศึกษา กลุ่ม 1 สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. วารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยาการ, 5(3), 51-63.
ขวัญนภา อุณหกานต์. (2567). การใช้พลังอำนาจของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการทำงานตามหลักภควันตภาพของ โรงเรียนมัธยมศึกษา. วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย, 8(2), 889–904.
เจษฎา นกน้อย. (2560). พฤติกรรมองค์การ. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ชุติมา เสือพันธุ์. (2563). ปัจจัยที่มีผลต่อความสุขในการเรียนการสอนของครูในยุคไทยแลนด์ 4.0 โรงเรียนประถมศึกษาอำเภอเมือง จังหวัดลพบุรี. วารสารปัญญา, 27(7), 1-14.
ณัฐชนนท์ คงอยู่. (2566). การใช้อำนาจของผู้บริหารกับความสุขในการทำงานของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 2. วารสารปรัชญาปริทรรศน์, 28(1), 25–37.
วาสนา ดิษฐ์ประดับ. (2565). การใช้อำนาจของผู้บริหารสถานศึกษาต่อการบริหารงานวิชาการ สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบุรี. วารสารสหวิทยาการมนุษยศาสตร์และสัคมศาสตร์, 5(1), 79–92.
ศรัญยา ปิ่นทอง. (2569). ความสัมพันธ์ระหว่างการใช้พลังอำนาจของผู้บริหารสถานศึกษากับความสุขในการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 3. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 20(1), 468–478.
ศิริพร กาญจนารักษ์. (2564). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสุขในการทำงานของครูในโรงเรียนการศึกษาพิเศษ. กรุงเทพฯ:: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สร้อยสุดา ทวีโชติ และขนบพันธุ์ เอี่ยมโอภาส. (2568). ความสุขในการทำงานของข้าราชการครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพังงา. วารสารสังคมพัฒนศาสตร์, 8(4), 102-113.
สุวรรณี แสงมหาชัย. (2560). องค์การและการจัดการ. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ ฉบับที่ 12 พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. (2565). แผนพัฒนาการจัดการศึกษาสงเคราะห์. กรุงเทพฯ: สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ.
สิริกร พัฒนกุล. (2562). ภาวะผู้นำกับความสุขในการทำงานของครูในสถานศึกษา. วารสารวิชาการการบริหารการศึกษา, 18(2), 67–72.
อภิเษก ศรีฉ่ำพันธุ์. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างการใช้อำนาจของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจของครู โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์ กลุ่ม 1 สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. วารสารครุศาสตร์มหาวิทยาลัย ราชภัฏนครสวรรค์, 7(1), 117–129.
อรอุมา จันทนป. (2562). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดนครปฐม. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 10(1), 378–390.
อาริสา ถิ่นมาบแค. (2568). สมรรถนะของผู้บริหารที่ส่งผลต่อความสุขของครูและบุคลากรในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 3. วารสารวิจัย มหาวิทยาลัยราชภัฏ หมู่บ้านจอมบึง สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 13(1), 112-127.
Cronbach, L. J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. Psychometrika, 16(3), 297-334.
Griffin, R. W., &, Moorhead, G. (2014). Organizational behavior: Managing people and organazations. (11th ed.). Mason: Cengage Learning.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Likert, R. (1976). The method of constructing and attitude scale. New York: Wiley & Son.
Manion, J. (2003). Joy at work creating a positive work place. Journal of Nursing Administration, 33(12), 652-659.
Manning, G., & Curtis, K. (2019). The art of leadership. (6th ed.). New York: McGraw-Hill Education.
