สมรรถนะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามระดับซานะวีย์ ในกรุงเทพมหานคร
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสมรรถนะผู้นำที่พึงมี และ 2) พัฒนาองค์ประกอบสมรรถนะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามระดับซานะวีย์ในกรุงเทพมหานคร ใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบผสมผสาน โดยเก็บข้อมูลเชิงปริมาณจากผู้บริหารและครู 17 โรงเรียน โรงเรียนละ 10 คน จำนวน 167 คน จาก 170 คน และเก็บข้อมูลเชิงคุณภาพผ่านการสัมภาษณ์เชิงลึกผู้บริหารจำนวน 7 ท่าน วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนา การทดสอบค่าที (t-test) การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (One-way ANOVA) และการวิเคราะห์เนื้อหา โดยใช้กรอบแนวคิด MORAL Leadership Competency Model เป็นพื้นฐานในการพัฒนา
ผลการวิจัยพบว่า สมรรถนะผู้นำทั้ง 5 ด้านตามโมเดล MORAL ได้รับการประเมินความสำคัญในระดับมากที่สุด (ค่าเฉลี่ยรวม 4.62) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ด้านการจัดการตนเองมีค่าเฉลี่ยสูงสุด (4.72) รองลงมาคือ ความสัมพันธ์กับผู้อื่น (4.63) ภาวะผู้นำและการจัดการ (4.62) การพัฒนาองค์กร (4.58) และองค์ความรู้ (4.54) ตามลำดับ นอกจากนี้ยังพบว่าปัจจัยด้านตำแหน่งงานและประสบการณ์ทำงานส่งผลต่อระดับความคาดหวังต่อสมรรถนะอย่างมีนัยสำคัญ โดยกลุ่มผู้อำนวยการและผู้มีประสบการณ์สูงมีความคาดหวังสูงกว่ากลุ่มอื่นอย่างชัดเจน ในขณะที่ปัจจัยด้านเพศไม่พบความแตกต่าง ยิ่งไปกว่านั้นจากบริบทเฉพาะของโรงเรียนซานะวีย์ ในกรุงเทพมหานครที่เป็นโรงเรียนประจำและมีข้อจำกัดด้านงบประมาณ ผู้วิจัยได้ค้นพบสมรรถนะพิเศษเพิ่มเติม 5 ด้าน (SSTEP) ประกอบด้วย 1) การเจรจาต่อรองเชิงยุทธศาสตร์ 2) การจัดการระบบนิเวศนักเรียนประจำ 3) การรักษาจารีตคู่ความทันสมัย 4) การเป็นผู้ประกอบการทางการศึกษา และ 5) จิตวิทยาการดูแลเชิงลึก ผลการสังเคราะห์จากข้อมูลเชิงคุณภาพ ผู้วิจัยจึงได้บูรณาการสมรรถนะทั้งหมดเข้าด้วยกันเป็น "กรอบสมรรถนะ MORAL+SSTEP" เพื่อใช้เป็นมาตรฐานสากลในการพัฒนาและประเมินศักยภาพผู้บริหารโรงเรียนซานะวีย์ ให้มีประสิทธิภาพสูงสุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารศิลปการจัดการ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ ยินยอมว่าบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารศิลปการจัดการ
เอกสารอ้างอิง
Aabed, A. I. (2006). A Study of Islamic Leadership Theory and Practice in K-12 Islamic Schools in Michigan. Theses and Dissertations. 408. https://scholarsarchive.byu.edu/etd/408
Bass, B. M. (1985). Leadership and performance beyond expectations. Free press.
Dolraman, Y. (2024). The relationship between situational leadership of school administrators and the effectiveness of Islamic private schools in Phatthalung Province. Setthawit Parithat, 4(2), 381-395. https://so12.tci-thaijo.org/index.php/stw/article/view/1148
Greenleaf, R. K. (1977). Servant leadership: A journey into the nature of legitimate power and greatness. Paulist Press.
Islᾱm, S. U., & Ḥussain, S. (2020). Developing a Model of Educational Leadership A Critique of Islamic and Western Perspectives. Tahdhib-al-Afkar, 45-62. https://ojs.tahdhibalafkar.com/index.php/taa/article/view/43
Lateh, A., Thongsuk, J., Machae, D., Masae, A., Lateh, A., Khongpheng, N., & Pooteh, R. (2025). Islamic private schools in southern Thailand: prospects and future management models. Educational Process: International Journal, 19, e2025583. https://doi.org/10.22521/edupij.2025.19.583
Marzano, R. J., Waters, T., & McNulty, B. A. (2005). School leadership that works: From research to results. ASCD. https://www.ascd.org/books/school-leadership-that-works
Private School Act (No. 2), B.E. 2554 (2011). (2011). Royal Gazette, 128(46 Kor), 1. https://ratchakitcha.soc.go.th
Saif-Ul-Islam, & Hussain, S. (2020). Phenomenological exploration of educational leadership. Journal of the Research Society of Pakistan, 57(1). https://pu.edu.pk/images/journal/history/PDF-FILES/70_57_1_20.pdf
Saleemad, K. (2015). Leadership competency model for Islamic school leaders. International Journal of Humanities and Management Sciences, 3(2), 86-88. https://share.google/P1xvRbWlCswajFJ9R
Stogdill, R. M. (1974). Handbook of leadership: A survey of theory and research. Free Press. https://www.scirp.org/reference/referencespapers?referenceid=3786981
Sudto, C., Sathianopkao, P., & Chalakbang, W. (2023). Components of 21st-century learning management competency of teachers in educational institutions. Journal of Roi Kaensarn Academi, 8(5), 633-644. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/JRKSA/article/view/260977
Yimraksa, N. (2022). Innovative leadership of school administrators under the Secondary Educational Service Area Office Prachuap Khiri Khan. Journal of Educational Innovation and Research, 6(3), 880-891. https://doi.org/10.14456/jeir.2022.21
Yusoh, A., & Ruangpan, N. (2022). Ethical leadership of Islamic private school administrators under the office of private education, Pattani Province. Al-Nur Journal of Graduate School, Fatoni University, 17(33), 191-208. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/NUR_YIU/article/view/258941
