โมเดลความยืดหยุ่นของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสำหรับทศวรรษหน้า
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) วิเคราะห์องค์ประกอบและมิติของความยืดหยุ่นเชิงสถาบันของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีในบริบทของประเทศเศรษฐกิจเกิดใหม่ 2) พัฒนาโมเดลความยืดหยุ่นเชิงสถาบันแบบหลายมิติสำหรับมหาวิทยาลัยเทคโนโลยี โดยอาศัยการสังเคราะห์วรรณกรรมและการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงประจักษ์จากการสัมภาษณ์เชิงลึก และ 3) เสนอแนวทางเชิงนโยบายสำหรับการพัฒนาความยืดหยุ่นเชิงสถาบันของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีในบริบทของประเทศเศรษฐกิจเกิดใหม่ ภายใต้บริบทที่มหาวิทยาลัยเผชิญความเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและความไม่แน่นอนที่ทวีความซับซ้อน ทั้งด้านเทคโนโลยี เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม และการแข่งขันระดับโลก การศึกษานี้ใช้แนวทางวิจัยแบบผสมผสาน โดยการวิเคราะห์เชิงแนวคิดกับการวิจัยเชิงคุณภาพ ผ่านการสังเคราะห์วรรณกรรมร่วมกับการสัมภาษณ์เชิงลึกผู้บริหารมหาวิทยาลัยเทคโนโลยี 3 แห่ง จำนวน 5 คน และวิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิเคราะห์นำไปสู่องค์ประกอบสำคัญ 5 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) ภาวะผู้นำและการกำกับดูแล 2) กลยุทธ์และการปรับตัวขององค์กร 3) ความพร้อมด้านดิจิทัลและเทคโนโลยี 4) ความร่วมมือกับภาคีและระบบนิเวศภายนอก และ 5) การบริหารความยั่งยืนและการรับมือความเสี่ยงเพื่อใช้ยืนยันและสร้างโมเดลความยืดหยุ่นเชิงสถาบัน ผลการศึกษาพบว่า 1) ความยืดหยุ่นเชิงสถาบันของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีมีลักษณะบูรณาการหลายมิติ โดยประกอบด้วย 7 มิติหลักที่เชื่อมโยงกัน 2) โมเดลที่เสนอชี้ให้เห็นว่า ความยืดหยุ่นเชิงสถาบันมิได้หมายถึงเพียงความสามารถในการฟื้นตัวจากวิกฤต แต่ยังครอบคลุมถึงการคาดการณ์ การเตรียมพร้อม การปรับตัว และการเปลี่ยนผ่านเชิงยุทธศาสตร์อย่างต่อเนื่อง บทความนี้มีคุณูปการทั้งในเชิงแนวคิดและเชิงปฏิบัติ โดยสามารถใช้เป็นกรอบสำหรับการกำหนดนโยบายและการวางแผนพัฒนามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีให้มีความพร้อมต่อการเปลี่ยนในอนาคตและสามารถธำรงพันธกิจหลักได้อย่างยั่งยืน
Article Details

อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารศิลปการจัดการ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ ยินยอมว่าบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารศิลปการจัดการ
เอกสารอ้างอิง
Anvari, R., Moradi, F., & Shirvani, A. (2024). Digital learning ecosystem at educational institutions: A 4-university perspective. Professional studies: theory and practice, 28(1), 100-110. https://doi.org/10.56131/pstp.2024.28.1.275
Bucos, T. (2025). Educational resilience through e-learning: how higher education adapts to global challenges. In International Scientific and Practical Conference, 4th Edition, (pp. 9–19). March 27-28, 2025, Chișinău, Moldova. https://doi.org/10.53486/ser2025.01
Jaakkola, E. (2020). Designing conceptual articles: Four approaches. AMS Review, 10(1–2), 18–26. https://doi.org/10.1007/s13162-020-00161-0
Jacome, F. E. (2021). Jacome, F. E. (2021). Emerging technologies and universities: The 4IR and the future of higher education (pp. 97–114). IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-7998-2355-1
Kallo, J., & Välimaa, J. (2025). Anticipatory governance in government: The case of Finnish higher education. Higher Education, 89, 367–385. https://doi.org/10.1007/s10734-024-01211-3
Krsmanovic, B., Weissbrodt, R., Bürki, F., Fournier, C.-A., Glassey-Previdoli, D., Imboden, S., Pillet, L., Repetti, M., & Santos Mella, A. (2024). Developing good practices and organisational resilience during the COVID-19 pandemic: A retrospective qualitative case study in a higher education institution. Safety Science, 178, Article 106626. https://doi.org/10.1016/j.ssci.2024.106626.
Lozano, R., Ceulemans, K., Alonso-Almeida, M., Huisingh, D., Lozano, F. J., Waas, T., Lambrechts, W., Lukman, R., & Hugé, J. (2015). A review of commitment and implementation of sustainable development in higher education: Results from a worldwide survey. Journal of Cleaner Production, 108, 1-18. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2014.09.048
Muiderman, K., Vervoort, J., Gupta, A., Norbert-Munns, R. P., Veeger, M., Muzammil, M., & Driessen, P. (2023). Is anticipatory governance opening up or closing future possibilities? Findings from diverse contexts in the Global South. Global Environmental Change, 81, 102694. https://doi.org/10.1016/j.gloenvcha.2023.102694
OECD (2024). Framework for anticipatory governance of emerging technologies. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/0248ead5-en
OECD. (2025). The financial sustainability of higher education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/f544ccfe-en
Ogbolu, G., Hague, S., Adelaja, A., Ohanagorom, M., Amala, M., & Adedeji, O. (2026). Sustainability in higher education: A systematic review and conceptual framework of institutional maturity (SHE-IMM). Trends in Higher Education, 5(1), 26. https://doi.org/10.3390/higheredu5010026
Rajamangala University of Technology Krungthep (RMUTK). (2026). Strategic management plan of Rajamangala University of Technology Krungthep. https://planning.rmutk.ac.th/plan/
Rajamangala University of Technology Thanyaburi (RMUTT). (2026). Policies and strategies of Rajamangala University of Technology Thanyaburi, Phase 2, 2023-2027. https://www.rmutt.ac.th/philosophy/
Rajamangala University of Technology Rattanakosin (RMUTR). (2026). Strategic plan 2022-2027. https://plan.rmutr.ac.th/index.php/category/strategy_plan/
Rani, J., Guru, R., Santhanam, S., & Singh, M. (2026). Strategies for financial resilience and resource optimization. In S. Hai-Jew (Ed.), Financial Survival in Higher Education (pp. 77-112). IGI Global Scientific. https://doi.org/10.4018/979-8-3373-0407-6.ch003
Spalanzani, A., & Zouaghi, I. (2025). Navigating the academic landscape: Understanding university dynamics, challenges, and strategic responses. Journal of Management and Business Education, 8(2), 168–195. https://doi.org/10.35564/jmbe.2025.0010
Terry, B., & Osborne, E. W. (2015). Fundamental dimensions and essential elements of exemplary local extension units. Journal of Agricultural Education, 56(2), 43–63. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1122770.pdf
Vehachart, R., Chumkhong, C., Suwanvijit, W., Suwanmanee, S., Srisakda, V., & Teeraphan, P. (2024). Independent management innovation development to create young innovators of self-reliant educational institutions (stand alone). Arts of Management Journal, 8(3), 586–607. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/jam/article/view/272070
UNESCO International Institute for Educational Planning. (2022). Flexible learning pathways in higher education. UNESCO IIEP. https://surl.li/fjajva
UNESCO. (2025). Record number of higher education students highlights global need for recognition of qualifications. UNESCO.
World Economic Forum. (2024, January 16). How universities can play a pivotal role in building economic resilience. https://surl.li/lpudyg