รูปแบบการบริหารจัดการการถดถอยทางการเรียนรู้ของนักเรียน ในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันและแนวทางการบริหารจัดการการถดถอยทางการเรียนรู้ของนักเรียนในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2, 2) เพื่อพัฒนาและประเมินรูปแบบการบริหารจัดการการถดถอยทางการเรียนรู้ของนักเรียนในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2, และ 3) เพื่อทดลองใช้และประเมินรูปแบบการบริหารจัดการการถดถอยทางการเรียนรู้ของนักเรียนในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2 โดยเป็นการวิจัยเชิงผสานวิธี ใช้ข้อมูลเชิงปริมาณและข้อมูลเชิงคุณภาพ กลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้บริหารสถานศึกษา 16 คน และครู 281 คน มีการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้นภูมิ เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูลเป็นแบบสอบถาม และผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ผู้เชี่ยวชาญ ที่มีประสบการณ์เกี่ยวข้องกับการบริหารการการจัดการถดถอยทางการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูลเป็นแบบสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ในการวิจัยคือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันการบริหารจัดการการถดถอยทางการเรียนรู้ของนักเรียนในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2 อยู่ในระดับมาก และได้แนวทางการบริหารจัดการการถดถอยทางการเรียนรู้ของนักเรียนในสถานศึกษา 5 ด้าน 2) รูปแบบการบริหารจัดการการถดถอยทางการเรียนรู้ของนักเรียนในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2 ประกอบด้วย 2 องค์ประกอบ ได้แก่ 1. องค์ประกอบการบริหารจัดการการถดถอยทางการเรียนรู้ของนักเรียนในสถานศึกษา มี 5 ด้าน คือ ด้านการพัฒนาหลักสูตร การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ พัฒนาสื่อและใช้สื่อเทคโนโลยี นวัตกรรมทางการศึกษา การพัฒนาสุขภาพจิต และการวัดและประเมินผล 2. กระบวนการบริหารจัดการการถดถอยทางการเรียนรู้ของนักเรียนในสถานศึกษา มี 4 ขั้นตอน ได้แก่ 1) ขั้นการวางแผน 2) ขั้นการดำเนินการ 3) ขั้นการตรวจสอบและประเมินผล 4) ขั้นการนำผลการประเมินมาปรับปรุง 3) ผลการทดลองใช้รูปแบบการบริหารจัดการการถดถอยทางการเรียนรู้ของนักเรียนในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2 ในภาพรวม พบว่า รูปแบบมีความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์อยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารศิลปการจัดการ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ ยินยอมว่าบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารศิลปการจัดการ
เอกสารอ้างอิง
Anannawee, P., & Prawatrungruang, S. (2023). A Model of Digital Leadership of School Administrators in Schools Administration, The Secondary Educational Service Area Office Chonburi Rayong. Journal of Social Science and Cultural, 7(4), 250–268. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/JSC/article/view/263553
Boonpluk, T. (2013). Preparation for Learning Management for Teachers and Administrators Educational Institutions towards Becoming an ASEAN Community in 2015: A case study of Ban Wiang Phan School under the Chiang Rai Primary Educational Service Area Office, Area 3[Master’s thesis, Mae Fah Luang University].
Deming, W. E. (1986). Out of the Crisis. Cambridge. Center for Advance Educational Services, Massachusetts Institute of Technology.
Deming, W. E. (2004). Plan Do Check Act (PDCA). http://www.mycoted.com/creativity/techniques/pdca.php
Fitzpatrick, R., Korin, A., & Riggall, A. (2020). An International Review of Plans and Actions for School Reopening. Education Development Trust.
Hongthong, P. (2019). Academic Administration Model of Educational Institutions in Bangkok to Develop the Ability to Manage Themselves (Executive Function: EF) of Early Childhood Children[Doctoral dissertation, North Bangkok University].
Krejcie, R.V., & Morgan, D.W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Education and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Madaus, G. F., Scriven, M., & Stufflebeam, D.L. (2000). Evaluation Model: Viewpoints on Education and Human Services Evaluation. Kluwer Academic Publishers.
Niyomwon, W. (2021). Learning Management Model of Samut Sakhon Municipality School Administrators in the Crisis of COVID-19. Graduate School, North Bangkok University.
Office of the Education Council. (2022). Measures to Revive the Recession in Official Learning. https://backoffice.onec.go.th/uploads/Book/1932-file.pdf
Office of the Education Council. (2022). Report on the Results of the Seminar on the Learning Outcomes of Thai Children. In the COVID-19 Situation: Findings and Suggestions for Development. Office of the Education Council.
Office of the Education Council. (2022). National Qualifications Framework Education-Standards—ASEAN countries. Office of the Education Council.
Palichat, R. (2006). Learning Management that Promotes Thai Language Article Content for 4th Grade Students Model[Master’s thesis, Songkhla Rajabhat University].
Prathum Thani Primary Educational Service Area 2. (2022). Implementation Plan for Fiscal year 2023. https://ptt2.go.th/home/plan66/
Sayfah, Y. (2022). Learning Loss “What do parents do when their child has Learning Loss?”. https://www.rakluke.com/child-development-all/kid-development/item/learning-loss.html
Thongliamnak, P. (2021). Exploring the Impact of COVID-19, An Important Turning Point in World Education. https://www.eef.or.th/article1-02-01-211/
