A Study of Problems on Using Innovation for Teaching in the Demonstration School of Ramkhamhaeng University (Secondary School)
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were 1) to study and to compare the opinions of lecturers towards the problems of using innovation for the teaching of the Demonstration School Ramkhamhaeng University 2) to assign the policies the lecturers’ teaching and learning management development. The rating scale questionnaire was used as the research instrument. The researchers found that the reliability was 0.821. The sample size in the research was 92 lecturers: 47 males and 45 females. Most lecturers are holding the degree higher than Bachelor which are 74 and the rest of them are holding Bachelor Degree which are 18 lecturers.
The results of research were found that 1) 96.7 % of lecturers in the school did not stay on their former innovation for learning. Additionally, 79.4% of them regularly developed their innovation for teaching. However, regarding the ongoing training of innovation for teaching, 45.8% of them thought that it was not so important for applying the contents from the training in their real teaching and learning situation 2) the researchers found that there was no significant difference between the lecturers’ sex but there was significantly different in terms of applying and planning innovations for teaching in the classroom 3) the lecturers’ education, there was statistically significant at .05 in terms of continuous innovation for teaching development and attending to the innovation for teaching training regularly.
Article Details
Views and opinions appearing in articles in the Journal of Arts of Management It is the responsibility of the author of the article. and does not constitute the view and responsibility of the editorial team I agree that the article is copyright of the Arts and Management Journal.
References
จารุวรรณ นาตัน และ นพดล เจนอักษร. (2556). นวัตกรรมการบริหารโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก. (ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา), มหาวิทยาลัยศิลปากร, นครปฐม.
ชุมศักดิ์ อินทร์รักษ์, เครือศรี วิเศษสุวรรณภูมิ และ อนุศักดิ์ ตั้งปณิธานวัฒน์. (2552). การส่งเสริมและพัฒนานวัตกรรมเครือข่ายการเรียนรู้ของครูและบุคลากรทางการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน. สืบค้นเมื่อ 1 สิงหาคม 2562. จาก http://backoffice.onec.go.th/uploads/Book/1076-file.pdf.
น้ำมนต์ เรืองฤทธิ์. (2560). การพัฒนานวัตกรรมการสอนแบบผสมผสานโดยใช้โครงงานเป็นฐานรายวิชา 468 310 เทคนิคการนำเสนอและการจัดนิทรรศการ. Veridian E-Journal Silpakorn University, 10(1), 679-693.
แรกขวัญ นามสว่าง, ธีวุฒิ เอกะกุล และ ศิริพันธ์ ศรีวันยงค์. (2558). การศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการ การจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ด้านการอ่านในระดับชั้นประถมศึกษาปี ที่ 2-3. วารสารวิชาการการศึกษา, 16(1), 124-135.
ฤทธิไกร ไชยงาม, กันยารัตน์ ไวคำ, หทัย ไชยงาม. (2561). ปัญหาและแนวทางการแก้ไขเพื่อพัฒนาทักษะผู้เรียนภาษาอังกฤษของชุมชนเรียนรู้ทางวิชาชีพครูผู้สอนภาษาอังกฤษในสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดขอนแก่น. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 12(2), 7-17.
ศรีน้อย ลาวัง. (2552). การวิเคราะห์กระบวนการพัฒนานวัตกรรมการเรียนการสอนของครูโดยใช้เทคนิคการสืบสอบแบบชื่นชม. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิจัยการศึกษา). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, กรุงเทพฯ.
สุธรรม สิขาจารย์. (2561). การวิเคราะห์ความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของวัฒนธรรมองค์การ ภาวะผู้นำและการจัดการความรู้ที่ส่งผลต่อการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในภาคใต้ตอนบน. (วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยรามคำแหง. ตรัง.
อมรรัตน์ เหล็กกล้า. (2555). สภาพปัญหาและความต้องการพัฒนาเทคโนโลยีและนวัตกรรมทางการศึกษาของโรงเรียนอาชีวศึกษาเอกชน. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาพัฒนามนุษย์และสังคม), มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์. สงขลา.
อัจศรา ประเสริฐสิน, เทพสุดา จิวตระกูล และ จอย ทองกล่อมศรี. (2560). การศึกษาแนวทางการจัดการนวัตกรรมทางการศึกษาไปใช้ในการพัฒนาการเรียนการสอนและการทำวิจัย. วารสารบรรณศาสตร์ มศว, 10(2), 78-89.