The Use of 21st Century Career Literacy Enhancing Program for Matthayom Sueksa Five Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
In this research investigation, the researcher studies the use of the 21st century career literacy enhancing program for Matthayom Sueksa Five students. The sample population consisted of twenty Matthayom Sueksa Five students at Ramkhamhaeng University Demonstration School (Secondary Level) studying in the academic year 2021. The students were divided into two groups of ten students each: the experimental group studying with the career literacy enhancing program and the control group without the program. The research instruments were the career literacy enhancing program and a questionnaire of career learning. Data were analyzed using mean (M) and standard deviation (SD). The techniques of Wilcoxon singed-rank test and Mann-Whitney U test were employed to compare the data analysis results.
Findings show that after the experiment, the students studying with the career literacy enhancing program exhibited the mean scores of learning and ability in the 21st century overall and in each component at a higher level than prior to the experiment at the statistically significant level of .05. After the experiment, the students studying with the career literacy enhancing program exhibited the mean scores of learning and ability in the 21st century overall and in each component at a higher level than the students in the control group at the statistically significant level of .05.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารบริหารธุรกิจและสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารบริหารธุรกิจและสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารบริหารธุรกิจและสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำบทความทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อ หรือเพื่อกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารบริหารธุรกิจและสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง ก่อนเท่านั้น
References
คณะกรรมาธิการนานาชาติว่าด้วยการศึกษาในศตวรรษที่ 21. (2540). การเรียนรู้ : ขุมทรัพย์ในตน. กรุงเทพฯ : สำนักงานคณะกรรมการศึกษาแห่งชาติ.
ชนัดดา เทียนฤกษ์. (2557). การพัฒนาโมเดลการวัดทักษะชีวิตและอาชีพของนักเรียนระดับชั้น มัธยมศึกษาตอนปลายในศตวรรษที่ 21. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์มหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
จันจลี ถนอมลิขิตวงศ์ และสมฤดี ปาละวัล. (2561). รายงานวิจัยการให้คำปรึกษาตามทฤษฎีคุณลักษณะองค์ประกอบเพื่อพัฒนาการรู้จักตนเองด้านการศึกษาและอาชีพของนักเรียนในโรงเรียนขยายโอกาส จังหวัดยะลา. คณะครุศาสตร์. มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
ณัฏฐวีร์ นงนุช. (2552). ผลของกิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนาการรู้จักและเข้าใจตนเองของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3. สารนิพนธ์ ศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
นฤมล ตั้งประพฤติดี. (2553). ผลของโปรแกรมการเรียนรู้ด้วยตนเองที่มีต่อวุฒิภาวะทางอาชีพด้านเจตคติ. ปริญญานิพนธ์ ศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
นันทา สู้รักษา. (2548). รูปแบบชีวิตและการให้คำปรึกษาอาชีพ. คู่มือการสอน. มหาวิทยาลัย
ศรีนครินทรวิโรฒ.
มนาปี คงรักช้าง. (2558). การศึกษาผลของโปรแกรมการรับรู้ความสามารถของตนเองในอาชีพต่อการตัดสินใจเลือกอาชีพของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์มหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วรพจน์ วงศ์กิจรุ่งเรือง และอธิป จิตฤกษ์. (2556). ทักษะแห่งอนาคตใหม่ : การศึกษาเพื่อศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: โอเพ่นเวิลด์.
สิทธิศักดิ์ จินดาวงศ์. (2555). ผลของกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการให้เหตุผลเชิงวิทยาศาสตร์ต่อตัวแทนความคิด เรื่อง ปรากฏการณ์ดาราศาสตร์พื้นฐานของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. ปริญญานิพนธ์ (วิทยาศาสตร์ศึกษา). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2557). เอกสารงานวิจัยเรื่องการกำหนดแนวทางการพัฒนาการศึกษาไทยกับการเตรียมความพร้อมสู่ศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ : สำนักงานคณะกรรมการศึกษาแห่งชาติ.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563). แผนพัฒนาการแนะแนวและแนวทางการจัดกิจกรรมแนะแนว ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ.2561 – 2565) ตามแผนยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ.2561 – 2580). สืบค้นจาก www.guidestudent.obec.go.th
เอกชัย พุทธสอน และสุวิธิดา จรุงเกียรติกุล. (2557). แนวโน้มการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักศึกษาผู้ใหญ่. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 9(4), 93-106.
Curriculum Services Canada. (2014). Life Skills Literacy: Career, Employment, and Volunteer Development. Retrieved from http://www.curriculum.org/storage/258/1335553265/LifeSkillsLiteracy.pdf.
Ginzberg, E., Ginsburg, S. W., Alxelrad, S., & Herma J. L. (1951). Occupatiional choice: An approach to general theory New York: Columbia University Press.
Haig, D.D. (1981). A Study of the Effects of a Group Career Counseling Program on the Vocational Maturity of Senior Secondary School Student. Dissertation Abstract International. 38(3), 3882.
Holland, J. L. (1973). Making Vocational Choices. A Theory of Careers. New Jersey. Prentice – Hall.
Institute for the Future for the University of Phoenix Research Institute. (2011). Future work skills 2020. California: University of Phoenix.
Kay, K. (2012). Two Tools for 21 Century Schools and Districts. Retrieved from http://thirteencelebration.org/blog/edblog/edblog-two-tools-for-21-stcentury-schools-and-districts-by-den-key/2903/
Maclean, M. J. (1963). An Investigation of the Factor Influencing the Occupational Choice of Selected Student (Doctoral Dissertation, Fordham University, NewYork).