การใช้การเสริมต่อการเรียนรู้การเขียน เพื่อส่งเสริมความสามารถในการเขียนอนุเฉทของผู้เรียน

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลอง มีวัตถุประสงค์ เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการเขียนอนุเฉทภาษาอังกฤษก่อนและหลังการเรียนโดยการใช้การเสริมต่อการเรียนรู้การเขียนกับความสามารถในการเขียนอนุเฉทภาษาอังกฤษก่อนและหลังการเรียนโดยการใช้การสอนเขียนแบบเน้นกระบวนการ โดยกลุ่มตัวอย่างเป็น นักศึกษาที่เรียนวิชา English 2 (1006123) ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556 มหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวง จำนวน 24 คน โดยแบ่งเป็นกลุ่มทดลอง จำนวน 12 คน และกลุ่มควบคุมจำนวน 12 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการสอนเขียนอนุเฉทโดยการเสริมต่อการเรียนรู้การเขียนจำนวน 2 แผน และแผนการสอนเขียนแบบเน้นกระบวนการจำนวน 2 แผน แบบทดสอบความสามารถในการเขียนอนุเฉทภาษาอังกฤษเชิงเปรียบเทียบความเหมือนและความต่างอย่างน้อย 50 คำ จำนวน 1 ข้อ และแบบทดสอบความสามารถการเขียนอนุเฉทเชิงเหตุและผลอย่างน้อย 50 คำ จำนวน 1 ข้อ การวิจัยครั้งนี้วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน  ค่าร้อยละ และค่าการทดสอบความแตกต่างระหว่างค่าเฉลี่ยของสองกลุ่มตัวอย่าง ผลการทดลองแสดงให้เห็นว่า ผู้เรียนกลุ่มที่เรียนโดยใช้การเสริมต่อการเรียนรู้การเขียนมีความสามารถในการเขียนในระดับที่สูงกว่าผู้เรียนกลุ่มที่เรียนโดยใช้การเขียนแบบเน้นกระบวนการ