Thai Adolescences' Peaceful Problem Solving Model in Three Southern Border Provinces : INvariant test Across Gender and School Types

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาโมเดลการแก้ปัญหาแบบสันติวิธีของวัยรุ่นไทย (TAPP model) และทดสอบความไม่ของแปรเปลี่ยนข้ามกลุ่มเพศและประเภทของโรงเรียนการเก็บรวบรวมข้อมูลใช้แลลสอบถามชนิดรายงานตนเอง จากนักเรียนจำนวน 800 คน จากโรงเรียนรัฐและโรงเรียนอิสลามสอนศาสนาจากสามจังหวัดชายแดนใต้ของประเทศไทย ผลการวิจัยพบโมเดลสมการโครงสร้างโมเดลการแก้ปัญหาแบบสันติวิธี มีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ ( = 12.50,df = 4, p>.05) เมื่อมีการทดสอบความไม่แปรเปลี่ยนระหว่างเพศชายและหญิงพบว่าการแปรเปลี่ยนอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ( = 12.50,df = 4, p>.05) แต่พบว่าค่าไค-สแควร์มีการเปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างประเภทโรงเรียน ( = 55.87,df = 13, p>.05) ข้อความนี้แสดงให้เห็นว่า TAPPS model สามารถอธิบายข้ามกลุ่มเพศได้แต่ไม่สามารถอธิบายข้ามประเภทโรงเรียนได้

Thai Adolescences’ Peaceful Solving Model in Three Southern Border

Provinces : Invariant test Across Gender and School Types

   The purposes of this research were to development of Thai adolescences’ peaceful problem solving model (TAPPS Model) and to invariant test across among gender and school types. The data were collected from a self-reported questionnaire administered to 800 student of pubic and Islamic private in three southern border provinces, Thailand. The research result found that of structural equation of TAPPS model consisted with the empirical data (x² = 10.68, p=153) The invariant test across the male and female group resulted in a statistically insignificant change in the chi-square value ( = 12.50,df = 4, p>.05) but found statistically significant change in chi-square change value among school types  ( = 55.87,df = 13, p>.05). This finding suggest that TAPPS model can explain across gender but can not across school types.