国际中文教学中节日“文化—语言共同体”的效果验证

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摘要

文章根据相关理论构建“文化—语言共同体”的“5C”模型，简称“5C” MCLC（“5C” Model of Cultural—Linguistic Community），即基于“文化—语言共同体”的汉语国际教育节日文化“5C”教学方法。此模型语言的线路为“语料——语言支架——语言互动——语言小组交际——课内外语言交流”，文化的线路为“文化信息——文化认同——文化发展——文化创新——文化传播”。这样“5C”模型形成一种双轨并行的“语言”和“文化”共同提高的节日文化学习模式，即完整的“语言—文化共同体”的构建。文章在构建“5C”模型以后，最后在第六章还有具体的问卷调查、课堂观察和学生访谈等实证研究，用以验证“文化—语言共同体”的“5C” MCLC模型的课堂教学效果，并对此模型进行改进，真正提高对外汉语的文化教学和语言教学的水平。