Guidelines for Managing International Graduate Programs Based on the Concept of Cultural Integration at Rajamangala University of Technology
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This mixed-methods research aimed to (1) examine the current conditions of international graduate program management based on the concept of cultural integration in Rajamangala University of Technology, (2) develop culturally integrated management guidelines for international graduate programs, and (3) evaluate and propose the finalized management guidelines for international graduate programs grounded in cultural integration. The sample consisted of 199 faculty members responsible for these programs, including program coordinators and instructors from all four RMUT campuses that offer international graduate programs. The instruments used in this research included questionnaires, in-depth interviews, and evaluation forms, all of which were validated for content validity by experts. Data collection was conducted from the entire population, and the data were analyzed using descriptive statistics, including frequency, percentage, mean, standard deviation, and narrative description. The findings revealed that: (1) the overall current condition of international graduate program management based on cultural integration was at a high level. The highest-rated dimension was international program management, followed by curriculum development and curriculum quality assurance, while the lowest-rated dimension was intercultural communication and the use of technology. (2) The proposed management guidelines consisted of seven major components and thirty-three sub-guidelines. (3) The evaluation of the guidelines indicated the highest levels of appropriateness and feasibility. The guidelines can be practically applied to enhance the quality and effectiveness of international graduate program management, ensuring alignment with international standards and promoting sustainable implementation within the Thai higher education context.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อความและบทความในวารสารนวัตกรรมการบริหารและการจัดการ เป็นแนวคิดของผู้เขียน ไม่ใช่ความคิดเห็นและความรับผิดชอบของคณะผู้จัดทำ บรรณาธิการ กองบรรณาธิการ วิทยาลัยนวัตกรรมการจัดการ และมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลรัตนโกสินทร์
ข้อความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการีพิมพ์ในวารสารนวัตกรรมการบริหารและการจัดการ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารนวัตกรรมการบริหารและการจัดการ หากบุคคลใดหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาติเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารนวัตกรรมการบริหารและการจัดการก่อนเท่านั้น
References
กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. (2565). รายงานสถานภาพการอุดมศึกษาไทย พ.ศ. 2565. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.
จรัญญา เทพพรบัญชากิจ. (2556). การบริหารหลักสูตรบัณฑิตศึกษานานาชาติในมหาวิทยาลัยไทย. กรุงเทพฯ:จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ชุติมา สุดจรรยา, และคณะ. (2563). การพัฒนาหลักสูตรเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะระหว่างวัฒนธรรมของนักศึกษา.วารสารครุศาสตร์, 48(2), 112–130.
ธิดาพร บุญเม่น. (2565). ความท้าทายในการจัดการศึกษานานาชาติของมหาวิทยาลัยไทย. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 15(2), 52–66.
นพดล โพธิ์ศรี. (2566). การบูรณาการมิติพหุวัฒนธรรมในการจัดการเรียนการสอนระดับอุดมศึกษา. วารสารวิจัย
และพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา, 43(2), 45–53.
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2565). แนวทางการพัฒนาหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษาในสถาบันอุดมศึกษาไทย. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.
สำนักงานนโยบายและแผนการอุดมศึกษาระยะยาว 20 ปี. (2561). กรอบการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์เพื่อ
เตรียมความพร้อมสู่ประชาคมอาเซียนระยะยาว 20 ปี (พ.ศ. 2561–2580). กรุงเทพฯ: สำนักงานปลัดกระทรวง อว.
สุภาวดี ยงยุทธ. (2564). การบูรณาการวัฒนธรรมในหลักสูตรการศึกษานานาชาติ. วารสารนวัตกรรมการจัดการศึกษา, 8(1), 30–33.
สุวัฒนพงษ์ ร่มศรี, และ สาธกาตาลชัย. (2566). พลวัตการศึกษายุคดิจิทัลกับการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์. วารสาร
การบริหารการศึกษา, 14(1), 2–10.
รุ่งโรจน์ ศิริพันธ์. (2560). การพัฒนาพลเมืองอาเซียนเพื่อปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการเป็นสมาชิกที่ดีขององค์การ
ในการรองรับประชาคมอาเซียน. วารสารพุทธอาเซียนศึกษา, 2(1), 1–22.
Ally, M. (2019). Competency profile of the digital and online teacher in future education. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 20(2), n.p.
Altbach, P. G., & Knight, J. (2007). The internationalization of higher education: Motivations and realities. Journal of Studies in International Education, 11(3–4), 290–305.
Amr, R., Razak, N. A., Qasem, Y. A., & Mohammed, A. (2020). Challenges affecting international students’ sustainable learning in Malaysian higher education institutions. Sustainability, 12(18), 9182.
Banks, J. A. (2001). Multicultural education: Characteristics and goals. In J. A. Banks & C. A. McGee Banks (Eds.), Multicultural education: Issues and perspectives (4th ed., pp. 3–30). New York, NY: Wiley.
Banks, J. A. (2021). Cultural diversity and education: Foundations, curriculum, and teaching (7th ed.). New York, NY: Routledge.
Berry, J. W. (1997). Immigration, acculturation, and adaptation. Applied Psychology, 46(1), 5–34.
Berry, J. W. (2005). Acculturation: Living successfully in two cultures. International Journal
of Intercultural Relations, 29(6), 697–712.
Burns, D., & Sinfield, S. (2022). Teaching, learning and study skills (5th ed.). London: Sage.
Choudaha, R., & Hu, J. (2017). International student mobility trends 2017. New York, NY: World Education Services. pp. 1–45.
Deardorff, D. K. (2006). Identification and assessment of intercultural competence as a student outcome of internationalization. Journal of Studies in International Education, 10(3), 241–266.
Hall, E. T. (1989). Beyond culture. New York, NY: Anchor Books.
Hubball, H., & Edwards-Henry, A. (2011). Developing international graduate program curricula for global engagement. Journal of University Teaching & Learning Practice, 8(2), 23–25.
Kim, Y. Y. (2001). Becoming intercultural: An integrative theory of communication and cross-cultural adaptation. Thousand Oaks, CA: Sage.
Knight, J. (2004). Internationalization remodeled: Definition, approaches, and rationales. Journal
of Studies in International Education, 8(1), 5–31.
Knight, J. (2011). Internationalization of higher education: Evolving concepts and frameworks. International Journal of Educational Management, 25(2), 113–125.
OECD. (2018). Education policy outlook 2018: Putting student learning at the centre. Paris: OECD Publishing.
Stufflebeam, D. L., & Coryn, C. L. S. (2014). Evaluation theory, models, and applications (2nd ed.).
San Francisco, CA: Jossey-Bass.
UNESCO. (2020). Education for sustainable development: A roadmap. Paris: UNESCO Publishing
