ปัญญาประดิษฐ์กับการจัดการเรียนรู้วิชาเคมี: เสียงสะท้อนจากครูเคมี ผ่านการวิจัยเชิงคุณภาพ

บทคัดย่อ

การวิจัยเชิงคุณภาพนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษามุมมองของครูต่อการบูรณาการเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในการจัดการเรียนรู้วิชาเคมี โดยเก็บข้อมูลผ่านการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้างจากครูเคมีที่มีประสบการณ์ตรง จำนวน 14 คน ข้อมูลที่ได้วิเคราะห์ด้วยวิธีการวิเคราะห์เนื้อหา และตรวจสอบความถูกต้องของผลการวิเคราะห์ร่วมกับผู้เชี่ยวชาญ

ผลการศึกษาพบว่า มุมมองของครูมีความหลากหลาย โดยขึ้นอยู่กับประสบการณ์ อายุ วุฒิการศึกษา บริบททางภูมิศาสตร์และเศรษฐกิจ ครูมองว่าปัญญาประดิษฐ์เป็นเครื่องมือที่สามารถส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียนได้อย่างต่อเนื่อง ช่วยให้นักเรียนเข้าถึงองค์ความรู้ได้สะดวกมากขึ้น แต่กังวลว่าการใช้ปัญญาประดิษฐ์อาจลดบทบาทของครูในห้องเรียน และกระทบต่อพัฒนาการด้านการคิดวิเคราะห์และความสามารถในการจดจำของนักเรียน นอกจากนี้ ครูบางส่วนมั่นใจว่าจิตวิญญาณความเป็นครู รวมถึงการฝึกทักษะปฏิบัติการเฉพาะทางในวิชาเคมี ยังคงเป็นสิ่งที่ปัญญาประดิษฐ์ไม่สามารถทดแทนได้ อย่างไรก็ตาม ครูส่วนใหญ่ยังไม่พบแนวทางที่ชัดเจนในการบูรณาการปัญญาประดิษฐ์เข้ากับการจัดการเรียนรู้วิชาเคมี และยังขาดกรณีตัวอย่างที่ประสบความสำเร็จในทางปฏิบัติ สะท้อนให้เห็นว่าการนำปัญญาประดิษฐ์มาใช้ในการศึกษาวิชาเคมียังอยู่ในระยะเริ่มต้น จึงมีความจำเป็นในการจัดทำโปรแกรมฝึกอบรมที่มุ่งเสริมสร้างทักษะด้านดิจิทัลให้แก่ครูอย่างเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ