แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดการศึกษาอิงสถานที่เพื่อพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ และส่งเสริมสัมผัสด้านสถานที่ เรื่องปรากฏการณ์ของโลกและภัยธรรมชาติสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยเชิงปฏิบัติการครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาแนวทางการปฏิบัติที่ดีในการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการศึกษาอิงสถานที่ 2) เพื่อศึกษาการพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ และ 3) เพื่อศึกษาผลการส่งเสริมสัมผัสด้านสถานที่ เรื่องปรากฏการณ์ของโลกและภัยธรรมชาติ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ผู้เข้าร่วมวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 9 คน จากโรงเรียนประถมศึกษาหนึ่งในจังหวัดอุตรดิตถ์ เครื่องมือวิจัยประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการศึกษาอิงสถานที่บ้านซำบ้อแบบสะท้อนการจัดการเรียนรู้ ใบกิจกรรม แบบวัดทักษะการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ และแบบวัดสัมผัสด้านสถานที่ ใช้วิธีการวิเคราะห์เนื้อหา และตรวจสอบความน่าเชื่อถือของข้อมูลแบบสามเส้าด้านแหล่งข้อมูลและวิธีการทำการเก็บข้อมูลตามวงจรการวิจัยเชิงปฏิบัติการ 3 วงจร
ผลการวิจัยพบว่า 1) แนวทางการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการศึกษาอิงสถานที่เพื่อพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ และส่งเสริมสัมผัสด้านสถานที่ ประกอบด้วย การกระตุ้นความสนใจให้กับผู้เรียน โดยใช้วิดีโอที่มีสถานการณ์ปัญหาเกี่ยวกับบ้านซำบ้อ การลงสำรวจพื้นที่ที่เป็นสถานที่ที่สะท้อนปัญหา ได้แก่ สวนกล้วย เตาเผาขยะ ทุ่งนา และดอยตาล การสืบค้นข้อมูลเพื่อระบุสาเหตุ การเสนอการแก้ปัญหาให้ได้มากที่สุดหลากหลายและแปลกใหม่ การเขียนวิธีการแก้ปัญหาให้ครอบคลุมกับสถานการณ์ การวางแผนร่วมกับชุมชนในการหาวิธีการแก้ปัญหา ร่วมกันสรุปความคิดเห็นแล้วนำมาปรับปรุงแก้ไข และการเผยแพร่ให้กับคนในชุมชน 2) ความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียนเพิ่มจากระดับปานกลางเป็นระดับสูง และ 3) ระดับสัมผัสด้านสถานที่หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจความถูกต้องทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ ทรรศนะและข้อคิดเห็นในบทความ Journal of Global of Perspectives in Humanities and Social Sciences (J-GPHSS) มิใช่เป็นทรรศนะและความคิดของผู้จัดทำจึงมิใช่ความรับผิดชอบของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอก แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มา
เอกสารอ้างอิง
Chomphupart, S. (2011). kānphatthanā phrưttikam kān rīan kānsō̜n phư̄a kān kǣ panhā yāng sāngsan khō̜ng khrū læ nakrīan nai rōngrīan nai rōngrīan songsœ̄m nakrīan thī mī khwāmsāmāt phisēt thāng witthayāsāt dōi chai kānwičhai patibatkān chœ̄ng wiphāk [A Development of instructional behavior for the creative problem solving of teachers and students at the science gifted students promotion school using emancipatory action research]. Department of Applied Behavioral Science Research at Srinakharinwirot University.
Hiroshi, I. & Chisato, I. (2020). Place-based environmental education to promote eco-initiatives: the case of Yokohama, Japan. Regional Studies, Regional Science. 292-308.
Isaksen, S. G. & Treffinger, D. J. (2004). Celebrating 50 years of reflective practice. Journal of Creative Behavior. 38(2), 75-101.
Jatuporn, O. & Wattanathorn, A. (2015). Nǣo khit kān sưksā ʻing sathān thī Kān phat tha nā khwām pen phon la mư̄ang dī kǣ yao wa chon dōI chai bō̜ribot chumchon thō̜ng thin pen thān [Place-Based Education: The Development of Good Citizenship in Youth Based on Community Contexts]. Journal of Social Sciences and Humanities Research in Asia (JSHRA). 21(1), 81-112.
Junwanna, P., Akraratana, P., Chanpensri, A. & Na Pattalung, A. (2021). Rūp bǣp kitkam tām nǣo khit kān sưksā bǣp chai phư̄n thī pen thān Phān kit am kān rīan phāsāʻ ang krit phư̄a sœ̄m sāng sam nưk rak phư̄n thī Sam rap nak rīan radap matthayomsưksā Čhangwat nakhō̜nnāyok [Activities Model Based on Place-Based Education Through English Learning Activities to Enhance Sense of Place for Secondary Students in Nakhon Nayok Province]. College of Teacher Education Phranakhon Rajabhat University.
Kaewluechai, B. (2022). kānphatthanā khwāmsāmāt nai kān kǣ panhā yāng sāngsan rư̄ang kān būak lop khūn hān rakhon samrap nak rīan chan prathom sưksā pī thī sām dōi kānčhatkān rīanrū dūai withīkān bǣp pœ̄t [The development of creative problem solving on addition, subtraction, multiplication and division for grade 3 students by open approach]. Department of Education Faculty of Education Naresuan University.
Khongpiboon, V. (2023). Kān chat kān rīan rū tām nǣo thāng kān kǣ panhā chœ̄ng sāng san [Learning management based on creative problem-solving approaches]. Journal of Industrial Education. 22(1), A1 - A4.
Ma-inkaew, N. (2017). Phon kān chai wi thī kān thāng prawat sāt rō̜wō̜ma kap nǣo khit kān sưksāʻ ing sa thān thī thī mī tō̜ khwām sā māt nai kān wi khro̜ pra den thāng prawat sāt læ čhēt kha ti tō̜ʻa kān sưk sā pra wat sāt khō̜ng nak rīan matthayom sưk sā tō̜n plāI [Effects of using historical method with place-based education approach on historical issues analysis ability and attitude towards historical study of upper secondary school students]. Department of Curriculum and Instruction Faculty of Education Chulalongkorn.
Office of the Education Council. (2017). phǣnkān sưksāhǣng chāt Phō̜.Sō̜. 2560- 2579 [National Education Plan B.E. 2560-2579]. Bangkok: Prikwan Graphic Co., Ltd.
Phasuk, P. (2016). An action research for enhancing collaborative problem solving competency of grade 10 students in topic “Digestive System” using learning management through DEEPER scaffolding framework. Master thesis. Phitsanulok: Naresuan University.
Roikrong, W. (2019). Kān čhat kān rīan rū dōi chai pan hā pen thān tām nǣo khit sa tem sưksā Rư̄ang Kān sam rūat læ kān phalit pitrōlīam phư̄a song sœ̄m kān rū rư̄ang wittha yā sāt Sam rap nak rīan na mata yom sưksā pī thī sām [STEM Problem-Based Learning on Exploration and Production of Petroleum topic to enhance of Scientific Literacyof the 9thGrade Students]. Social Sciences Research and Academic Journal. 14(3), 135-148.
Sirisakdi, P. (2011). Kān phat tha nā rūp bǣp kān rīan kān sō̜n witthayāsāt sing wǣt lō̜m tām nǣo khit kān sưk sā ʻing sa thān thī phư̄a song sœ̄m sam pas dān sa thān thī læ kān rū sing wǣt lō̜m khō̜ng nak rīan matthayomsưksā tō̜nton [The Development of an Environmental Science Instructional Model Based On Place-Based Education Approach to Promote Sense of Place and Environmental Litery of Lower Secondary School Students]. Department of Curriculum and Instruction Faculty of Education Chulalongkorn.
Sobel, D. (2013). Place-based Education: Connecting classroom & communities. (2nd ed.) USA: The Orion Society.
Sritunma, M. (2021). Kān phat tha nā chut kitkam sin la pa tām nǣo khit kān
sưksāʻing sa thān thī :Sap pha yā kō̜n thammachāt læ sing wǣt lō̜m nai chum chon pen thān phư̄a song sœ̄m sunsīyaphāp læ kān hen khun khā nai sapphayākō̜nthō̜ng thin Sam rap nak rīan chan prathom sưksā pī thī Sī Nai rōng rīan chanabotʻ īsān tō̜n klāng :Kranī sưk sā čhangwat kalasin [The Development of Art Activity Package Using Place-based Education Based on Natural Resources and Local Environment to Enhance Aesthetics and Local Resources Appreciation for Fourth Grade Students of The Elementary Schools in Rural Area of Central Isaan:A Case Study of Kalasin Province]. Silpakorn Educational Research Journal. 13(1), 210-227.
The Organisation for Economic Co-operation and Development: OECD. (2023). PISA 2012 Creative Problem Solving. Retrieved from https://www.oecd.org/pisa/innovation/creative-problem-solving/?fbclid=IwAR33lBxmxi-YbWxp7IJ6E60w9xFwDe0-Ez_xrDG_U-flk3GO1Ozwjr5hXEA
Thongsu, A. (2019). Saphāp kān čhat kān rīan rū wicha witthayāsāt thī song sœ̄m thaksa kānkǣ panhā yāngsāng san Samrap nakrīan chanprathomsưksāp īthī Nưng [The circumstances of science learning management to enhance the creative problem-solving skills for the 4th grade students]. Silpakorn University Journal. 39(6), 175-186.
