แนวทางการประเมินสมรรถนะทางวิชาชีพครู ด้านการปฏิบัติงานและการปฏิบัติต ตามมาตรฐานวิชาชีพของคุรุสภา หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต (4 ปี) คณะศิลปศึกษา สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัญหาที่มีต่อการประเมินสมรรถนะทางวิชาชีพครูด้านการปฏิบัติงานและปฏิบัติตนตามมาตรฐานวิชาชีพของคุรุสภา 2) ศึกษาแนวทางการประเมินสมรรถนะทางวิชาชีพครูด้านการปฏิบัติงานและปฏิบัติตนของนักศึกษาฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาของคณะศิลปศึกษา สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ กลุ่มเป้าหมาย คือ ผู้ประเมินสมรรถนะทางวิชาชีพครู รวมทั้งสิ้น 26 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสัมภาษณ์สภาพปัญหาและแนวทางในการประเมินสมรรถนะทางวิชาชีพครู ด้านการปฏิบัติงานและการปฏิบัติตนตามมาตรฐานวิชาชีพของคุรุสภา วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ ด้วยการวิเคราะห์โดยการจำแนกชนิดข้อมูลแบบการวิเคราะห์สาระบบ
ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัญหาที่มีต่อการประเมินสมรรถนะทางวิชาชีพครูด้าน การปฏิบัติงานและปฏิบัติตนตามมาตรฐานวิชาชีพของคุรุสภา มีดังนี้ (1) ระบบการประเมินนักศึกษาฝึกปฏิบัติการสอนมีความซับซ้อน การเข้าถึงข้อมูลมีหลายขั้นตอน ระบบประเมินฯ ยังขาดความเสถียร ใช้เวลาในการประมวลผลช้าทำให้เกิดความคลาดเคลื่อนในการประเมิน (2) รายการประเมินและระยะเวลาในการประเมินมีจำนวนมากเกินไป โดยเฉพาะในส่วนของการประเมินสมรรถนะย่อย พฤติกรรมบ่งชี้รวมถึงรายละเอียดของระดับคุณภาพทำให้เกิดความสับสนในการประเมิน และ 2) แนวทางการประเมินสมรรถนะทางวิชาชีพครูด้านการปฏิบัติงานและการปฏิบัติตนของของนักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา มีดังนี้ (1) ควรจัดทำคู่มือแนะนำและจัดอบรม การใช้งานระบบประเมินนักศึกษาฯ อย่างต่อเนื่อง และควรปรับลดขั้นตอนในการเข้าใช้งานได้เข้าถึงได้ง่ายขึ้น (2) ปรับลดระยะเวลาในการประเมินให้น้อยลงเนื่องจากจำนวนที่กำหนดไว้ 3 ครั้ง มากเกินไปส่งผลให้เกิดความสับสนในการประเมินแก่ผู้ที่เกี่ยวข้อง (3) ปรับลดรายละเอียดของสมรรถนะย่อย พฤติกรรมบ่งชี้ เกณฑ์คุณภาพ และสัดส่วนคะแนนให้เหมาะสมและสอดคล้องกับกิจกรรมที่โรงเรียนดำเนินการ รวมถึงการกำหนดภาระงานให้ครอบคลุมตัวบ่งชี้และเกณฑ์คุณภาพโดยเน้นการบูรณาการเพื่อตอบสนองต่อสมรรถนะย่อยและพฤติกรรมบ่งชี้มากกว่า 1 ข้อ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจความถูกต้องทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ ทรรศนะและข้อคิดเห็นในบทความ Journal of Global of Perspectives in Humanities and Social Sciences (J-GPHSS) มิใช่เป็นทรรศนะและความคิดของผู้จัดทำจึงมิใช่ความรับผิดชอบของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอก แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มา
เอกสารอ้างอิง
Buason, R. (2015). kānwičhai chœ̄ng khunnaphāp thāngkān sưksā. Krung Thēp...: kham samai [Qualitative research in education]. 5th ed. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Chantawanich, S. (2016). kān wikhro̜ khō̜mūn chœ̄ng khunnaphāp [Data analysis in qualitative research]. 12th ed. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Chamnankij, Ch. (2017). kānphatthanā laksūt fưk ʻoprom thān samatthana thāng dān kānchai phāsā Thai phư̄a trīam khwām phrō̜m nai kān saha kit sưksā dōi chai rūpbǣp kānrīanrū bǣp rūammư̄ læ nǣokhit kānsō̜n phāsā phư̄a kānsư̄sān [A competency-bsed trining curriculum development of the thi usge to prepre for coopertive eduction by coopertive lerning nd concept of communictive lnguge teching]. Doctoral Dissertation. Burapha University.
Eakwannang, W., Ekwarangkoon, P. & Kajornsin B. (2017). kānphatthanā bǣp pramœ̄n samatthana wichāchīp khrū samrap naksưksā fưk prasopkān wichāchīp khrū mahāwitthayālai rāt phat [Development of Teaching Professional Competency Assessment Module for Pre-service Teachers of Rajabhat University]. Research and Development Journal Suan Sunandha Rajabhat University. 9(2), 199-331.
Government Gazette. (2019). Volume 137, special section 68 D., 18-20.
Government Gazette. (2020). Volume 137, special section 109 D., 10-20.
Pinthong, N. (2018). nawattakam rabop pra mi na phon kān fưk prasopkān wichāchīp khrū ʻō̜ nalai tām kēn kānpatibatkān sō̜n nai sathān sưksā khō̜ng khuru saphā [Innovation of Online Evaluation System for School Internship According to The Rule of The Teacher Council of Thailand for Rajabhat Universities in The Eastern Region]. Journal of Education and Social Development. 14(1), 510-517.
Sermsri, N. (2021). kānphatthanā rabop pramœ̄n naksưksā fưk prasopkān wichāchīp khrū rōngrīan nai sangkat čhangwat Samut Prākān phān khrư̄akhāi ʻin thēnet [Development of an Assessment System for Teacher Training Schools in Samut-Prakan Province via the Internet] Journal of Rajanagarindra. 18(1), 19-28.
Sringan, K., et al. (2018). kānwičhai læ phatthanā khunnaphāp bukkhalākō̜n thāngkān sưksā dūai rabop nun nam tō̜ nư̄ang [Research and Development of Quality Educational Teacher Coaching]. Sarakham Journal. 9(1), 95-109. Retrieved from https://skjournal.msu.ac.th/pdfsplit.php?p.
Tantipatum, M. (2019). kānphatthanā rabop sārasonthēt kān fưk prasopkān wichāchīp khana witthayākān čhatkān mahāwitthayālai rāt phat lœ̄i [Development of a Field Experience Information System, Faculty of Management Science, Loei Rajabhat University]. Social Sciences Research and Academic Journal. 14(2), 59-72.
The Teachers' Council of Thailand. (2021). prakāt khana kammakān ʻamnūai kānthotsō̜p phư̄a khō̜rap bai prakō̜p wichāchīp khrū rư̄ang lakkēn withīkān læ khrư̄angmư̄ thotsō̜p læ pramœ̄n samatthana thāng wichāchīp khrū dān kān patibat ngān læ kān patibat ton tām māttrathān wichāchīp khrū Phō̜.Sō̜. 2021 [Announcement of the Medical Subcommittee that provides regular eligibility medical examinations and evaluations for teachers. Regarding the qualifications of parents to test and evaluate the teacher surveillance system Methods and procedures for hand examination, assessment and medical evaluation of teachers Faculty of Electronic Systems Teachers, 2nd time of the year, Thursday 2023]. Retrieved from https://www.ksp.or.th/wp-content/uploads/2023/10/02-.pdf.
