ผลการจัดการเรียนรู้ด้วยสื่อการสอนทำมือร่วมกับการสอนโดยใช้คำถามเป็นฐาน วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ทศนิยม ต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างสื่อการสอนทำมือวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ทศนิยม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ระหว่างการจัดการเรียนรู้แบบปกติกับการจัดการเรียนรู้ด้วยสื่อการสอนทำมือร่วมกับการสอนโดยใช้คำถามเป็นฐาน วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ทศนิยม และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยสื่อการสอนทำมือร่วมกับการสอนโดยใช้คำถามเป็นฐาน วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ทศนิยม กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 รวมทั้งสิ้น 160 คน โดยการสุ่มแบบกลุ่ม แบ่งออกเป็น กลุ่มทดลองจำนวน 80 คน และกลุ่มควบคุมจำนวน 80 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ สื่อการสอนทำมือจำนวน 8 เรื่อง แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยสื่อการสอนทำมือร่วมกับการสอนโดยใช้คำถามเป็นฐานจำนวน 10 แผน แผนการจัดการเรียนรู้โดยการสอนแบบปกติ 10 แผน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบประเมินความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมติฐานทางสถิติโดย Independent t-test
ผลการวิจัยพบว่า 1) สื่อการสอนทำมือวิชาคณิตศาสตร์ เรื่องทศนิยม มีประสิทธิภาพ 83.33/81.72 2) นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยสื่อการสอนทำมือร่วมกับการสอนโดยใช้คำถามเป็นฐาน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าการจัดการเรียนรู้แบบปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยสื่อการสอนทำมือร่วมกับการสอนโดยใช้คำถามเป็นฐาน อยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.80, SD = 0.25)
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจความถูกต้องทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ ทรรศนะและข้อคิดเห็นในบทความวารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ มิใช่เป็นทรรศนะและความคิดของผู้จัดทำจึงมิใช่ความรับผิดชอบของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอก แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มา
References
Bureau of Academic Affairs and Education Standard. (2005). khanittasāt samkhan yāngrai [How important is mathematics?]. Retrieved from https://academic.obec.go.th/web/official/view/14
Butsrimuang, K. (2022). phon kānčhat kitčhakam kānrīanrū dōi nēn kān khit bǣp hi wari satirawa bǭkānchai kham thām plāi pœ̄t thī mī tǭ phon samrit thāngkān rīan læ khwāmsāmāt nai kānhai hētphon thāng khanittasāt rư̄ang ʻattrāsūan læ rǭila khō̜ng nak rīan chan prathom sưksā pī thī hok [Effect of Learning Activity Management Emphasized Heuristics Thinking Method with Open-Ended Questions on Mathematical Achievement and Reasoning Ability on Ratio and Percentage of Prathomsuksa 6 Students]. Master's thesis. Mahasarakham University.
Chatmaneerungcharoen, S. (2020). nǣokhit kān thām kham thām [concept of asking questions]. Journal of Education Khon Kaen University. 43(2), 43-58. Retrieved from https://so02.tci- thaijo.org/index.php/EDKKUJ/article/view/242149
Fakplung, A. (2021). kānphatthanā kēm kānsưksā dōi chai sư̄ čhāk thammachāt phư̄a songsœ̄m thaksa phư̄nthān thāng khanittasāt samrap nak rīan nǭ nu bān pī thī song [The development of learning educational games with natural objects to stimulate mathematics basic skills for kindergarten 2 students]. Master's thesis. Naresuan University.
Fang. (2013). sư̄ kānsǭn tham mư̄ vs sư̄ theknōlōyī [Handmade instruction media vs technology media]. Retrieved from https://fangkatiistory.blogspot.com/2013/01/vs-ormal-0-false-false-false-en-us-x.html
Khamsrichan, W. (2013). sư̄ rīanrū tham mư̄ phư̄a khun khrū khō̜ng khon khāt ʻōkāt nai chonnabot [Handmade instruction media for teachers of underprivileged people in rural areas]. Retrieved from https://www.gotoknow.org/posts/217140
Maslow, A. (2020). A Theory of Human Motivation. HN Publishing.
Mongkolwanit, P. (2015). Question-Based-Learning. Retrieved from https://personality-development-stc.blogspot.com/2015/07/question-based-learning-qbl.html
Phunthukulratana, N. (2015). kānčhatkān rīanrū bǣp chai kham thām [Question-based learning management]. Retrieved from https://navapolguide7.blogspot.com/2015/07/questioning-method.html
Piyawong, R. (2016). kānsưksā phon samrit thāngkān rīan wichā khanittasāt dōi chai chut kān rīan kānsǭn rư̄ang khwāmsamphan rawāng rūp rēkhākhanit sǭng miti læ sām miti khō̜ng nak rīan namat yom sưksā pī thī nưng rōngrīan badi not ra dē chā (sing singha sēnī) sī dōi withīkān rīan bǣp rūammư̄ theknik STAD [A study of academic achievement in mathematics Using a teaching set on the relationship between two-dimensional and three-dimensional geometric figures of Mathayom 1 students at Bodindecha (Sing Singhaseni) School 4 by means of cooperative learning using the STAD technique]. Master's thesis. Ramkhamhaeng University.
Promwong, C. (2013). kānthotsǭp prasitthiphāp sư̄ rư̄ chut kānsǭn [Testing the effectiveness of media or teaching materials]. Journal of Silpakorn Educational Research. 5(1), 7-20. Retrieved from https://so05.tci-thaijo.org/index.php/suedureasearchjournal/article/view/28419
Registration and Evaluation. (2022). bǣp rāingān sarup phon samrit thāngkān rīan pīkānsưksā sǭngphanhārǭihoksiphā [Academic achievement summary report form, academic year 2022]. Retrieved from http://110.164.191.222/~t221/registra/#
Sitthikaeo, P. & Yaemsaeng, N. (2018). phon kānčhat kitčhakam kānrīanrū khanittasāt rư̄ang phư̄nthī phiu læ parimāt tām thritsadī khō̜n sot khati wi sưm namat yom sưksā pī thī sām rōngrīan sāthit Mahāwitthayālai Rāmkhamhǣng [Results of mathematics learning activities on surface area and volume according to constructivism theory. Mathayom 3, Ramkhamhaeng University Demonstration School]. Journal of Education Naresuan University. 23(2), 232-244. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/edujournal_nu/article/view/117657
Tumtong, D. (2014). panhā kot ʻaya ʻōkāt thāngkān sưksā [Problems of underprivileged student in education]. Journal of Faculty of Humanities and Social Sciences Academic. 10(1), 123-141. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/eJHUSO/article/view/85712