การสร้างแบบประเมินความสามารถการคิดเชิงระบบสำหรับผู้เรียนระดับปริญญาตรี ในรายวิชาวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อม
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างแบบประเมินลักษณะความสามารถการคิดเชิงระบบของผู้เรียนระดับปริญญาตรี วิชาวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อม และ 2) หาคุณภาพและประสิทธิภาพของแบบประเมินลักษณะความสามารถการคิดเชิงระบบ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาวิชาชีพครูสาขาวิทยาศาสตร์ทั่วไป เลือกโดยวิธีการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม จำนวน 34 คน จากมหาวิทยาลัยราชภัฏในเขตภาคกลาง ภาคเหนือ และภาคตะวันตก ตรวจสอบความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาและความสอดคล้องของข้อคำถามของแบบประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 คน หาค่าความยากง่าย ค่าอำนาจจำแนก โดยใช้สถิติค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน หาค่าความเชื่อมั่นของแบบประเมินทั้งฉบับโดยวิธีของคูเดอร์ริชาร์ดสัน
ผลการวิจัยพบว่า 1) แบบประเมินที่สร้างขึ้นประกอบด้วยสถานการณ์สิ่งแวดล้อมจำนวน 2 สถานการณ์ มีข้อคำถามแบบปรนัย 4 ตัวเลือก รวมทั้งชุด 16 ข้อ ที่สัมพันธ์กับแบบจำลองลำดับขั้นของการคิดเชิงระบบ 8 ลักษณะ 2) มีค่า IOC ในช่วง 0.60-1.00 ค่าความยากง่ายอยู่ในช่วง 0.20-0.79 ค่าอำนาจจำแนกอยู่ในช่วง 0.20-0.65 และค่าความเชื่อมั่นของแบบประเมินทั้งฉบับเท่ากับ 0.60 ทั้งนี้ได้ทดลองนำไปใช้กับกลุ่มทดลอง จำนวน 19 คน พบว่า แบบประเมินสามารถจำแนกระดับความสามารถการคิดเชิงระบบได้ โดยสัดส่วนจำนวนของกลุ่มทดลอง ร้อยละ 57.89 มีความสามารถการคิดเชิงระบบอยู่ในลักษณะที่ 1 และร้อยละ 63.16 มีความสามารถการคิดเชิงระบบอยู่ในลักษณะที่ 2 ส่วนลักษณะที่สูงขึ้นไปนอกเหนือจากนี้มีจำนวนน้อยกว่าร้อยละ 50 โดยกลุ่มที่ปรากฏลักษณะที่ 1 และ 2 นี้ จัดระดับความสามารถการคิดเชิงระบบอยู่ในระดับเตรียมการ มีค่าเฉลี่ยสัดส่วนเท่ากับร้อยละ 60.53 ส่วนระดับพื้นฐานถึงเชี่ยวชาญมีค่าเฉลี่ยน้อยกว่าร้อยละ 50
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจความถูกต้องทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ ทรรศนะและข้อคิดเห็นในบทความวารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ มิใช่เป็นทรรศนะและความคิดของผู้จัดทำจึงมิใช่ความรับผิดชอบของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอก แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มา
References
Arnold, R. D. & Wade, J. P. (2015). A Definition of Systems Thinking: A Systems Approach. Procedia Computer Science. 44, 669-678.
Assaraf, O. B.-Z. & Orion, N. (2005). Development of System Thinking Skills in the Context of Earth System Education. Journal of Research in Science Teaching. 42(5), 518-560.
Assaraf, O. B.-Z. & Orion, N. (2010). System Thinking Skills at Elementary School. Journal of Research in Science Teaching. 47, 540-563.
Bahri, A., Jamaluddin, A., Muharni, A., Fikri, M. & Arifuddin, M. (2021). The Need of Science Learning to Empower High Order Thinking Skills in 21st Century. Journal of Physics: Conference Series. 1899. Retrieved from https://doi.org/10.1088/1742-6596/1899/1/012144
Brandstadtera, K., Harmsa, U. & Großschedl, J. (2012). Assessing System Thinking Through Different Concept-Mapping Practices. International Journal of Science Education. 34(14), 2147–2170.
Chen, Y-C., Wilson, K. & Lin, H-S. (2019). Identifying the Challenging Characteristics of Systems Thinking Encountered by Undergraduate Students in Chemistry Problem-Solving of Gas Laws. Chemistry Education Research and Practice. 20, 594-605.
Khajeloo, M. & Siegel, M. (2022). Concept Map as a Tool to Assess and Enhance. Students' System Thinking Skills. Instructional Science. 50(1), 571-597.
Lavi, R. & Dori, Y. J. (2018). Systems thinking of Pre- and In-Service Science and Engineering Teachers. International Journal of Science Education. 41(2), 248-279.
Lewis, A. & Smith, D. (1993). Defining Higher Order Thinking. Theory Into Practice. 32(3), 131-137.
Meilinda, Rustaman, N. Y., Firman, H. & Tjasyono, B. (2018). Development and Validation of Climate Change System Thinking Instrument (CCSTI) for Measuring System Thinking on Climate Change Content. Journal of Physics: Conf. Series. 1013(1), 1-8.
Miterianifa, M., Ashadi, A., Saputro, S. & Suciati, S. (2021, November). Higher Order Thinking Skills in the 21st Century: Critical Thinking. In International Conference on Social Science, Humanities, Education and Society Development. Tegal: Indonesia.
Nagarajan, S. & Overton, T. (2019). Promoting Systems Thinking Using Project- and Problem-Based Learning. Journal of Chemical Education. 96(12), 2901-2909.
Ongiem, A. & Vichitvejpaisal, P. (2018). kāntrūatsō̜p khunnaphāp khrư̄angmư̄ wičhai [Validation of the Tests] Thai Journal of Anesthehesiol. 44(1), 36-42.
Richmond, B. (1993). Systems Thinking Critical Thinking Skills for the 1990s and beyond. System Dynamics Review. 9, 113-133.
Richmond, B. (1999). System Dynamics / Systems Thinking: Let ' s Just Get on With It. System Dynamics Review. 10, 135-157.
Semiz, G. K. & Teksöz, G. (2019). Developing the Systems Thinking Skills of Pre- Service Science Teachers through an Outdoor ESD course. Journal of Adventure Education & Outdoor Learning. 20(4), 337-356.
Tanak, A. (2020). Developing Preservice Science Teachers’ Teaching Practices with an Emphasis on Higher Order Thinking. Science Education International. 31, 237-246.
Tripto, J., Assaraf, O. B.-Z. & Amit, M. (2013). Mapping What They Know: Concept Maps as an Effective Tool for Assessing Students’ Systems Thinking. American Journal of Operations Research. 03(01), 245-258.
Zhang, B. H. & Ahmed, S. A. M. (2020). Systems Thinking—Ludwig Von Bertalanffy, Peter Senge, and Donella Meadows. Science Education in Theory and Practice. Cham: Springer, Cham.
Zoller, U. (2012). Science Education for Global Sustainability: What Is Necessary for Teaching, Learning, and Assessment Strategies? Journal of Chemical Education. 89(3), 297-300.