การพัฒนารูปแบบสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้เปิดแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้เปิดแบบสร้างสรรค์เป็นฐานเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนก่อนและหลังเรียนด้วยรูปแบบสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เปิดแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน 3) ประเมินความคิดสร้างสรรค์ของผู้เรียนที่เรียนด้วยรูปแบบสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้เปิดแบบสร้างสรรค์เป็นฐานเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่พัฒนาขึ้น และ 4) ศึกษความพึงพอใจของผู้เรียนที่เรียนด้วยรูปแบบสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้เปิดแบบสร้างสรรค์เป็นฐานเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย โดยการเลือกแบบเจาะจงเป็นนักศึกษาระดับปริญญาตรี คณะศิลปกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น สาขาวิชาออกแบบนิเทศศิลป์ จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบประเมินรูปแบบสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้เปิดฯ แบบวัดระดับความพึงพอใจ และแบบประเมินความคิดสร้างสรรค์ สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบค่าที
ผลการวิจัยพบว่า 1) รูปแบบสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้เปิดแบบสร้างสรรค์เป็นฐานเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี พบว่า มีความเหมาะสมภาพรวมอยู่ในเกณฑ์เหมาะสมมากที่สุด ( = 4.63, SD = 0.56) 2) ผลการเปรียบเทียบความคิดสร้างสรรค์ก่อนเรียนและหลังเรียนของผู้เรียนที่เรียนด้วยรูปแบบสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้เปิดแบบสร้างสรรค์เป็นฐานเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี พบว่า คะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนซึ่งต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 3) ผลการประเมินความคิดสร้างสรรค์หลังเรียน พบว่า ภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (
= 4.54, SD = 0.55) และ 4) ผลการศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียน พบว่า ภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (
= 4.53, SD = 0.55) สรุปได้ว่า รูปแบบสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้เปิดฯ ที่พัฒนาขึ้น สามารถส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของนักศึกษาปริญญาตรี และยังส่งผลให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นได้
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจความถูกต้องทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ ทรรศนะและข้อคิดเห็นในบทความวารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ มิใช่เป็นทรรศนะและความคิดของผู้จัดทำจึงมิใช่ความรับผิดชอบของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอก แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มา
เอกสารอ้างอิง
Bangkok University Research Center. (2012). khwāmkhit sāngsan kap kānphatthanā prathēt [Creativity and national development]. Retrieved from https://bangkokpoll.bu.ac.th/poll/result/poll577.php?pollID=436.
Bank of Thailand. (2013). talāt rǣngngān Thai læ botbāt nai kānsāng khwām khængkrǣng hai sētthakit Thai [Thai labor market and its role in strengthening to the Thai economy]. Bangkok Bank of Thailand. 57.
Best, J. (1977). Research in education. New Jersey: Prentice Hall, Inc.1977, 174.
Dade, C. (2010). Edited by, James Bellanca & Ron Brandt. Comparing frameworks for 21st century skills. 21st Century skills: Rethinking how students learn. Bloomington, IN: Solution Tree Press, 51-76.
Faculty of Fine and Applied Arts. (2019). khūmư̄ naksưksā radap parinyā trī [Graduate production]. Khon Kaen University printing.
Lyman, F. (1981). The responsive classroom discussion. In A. S. Anderson (Ed.), Mainstreaming Digest. (pp 109-113) College Park, MD: University of Maryland College of Education.
Mungmai, Y. (2023). kānphatthanā rūpbǣp saphāpwǣtlō̜m thāngkān rīanrū pœ̄t bǣp sāngsan pen thān phư̄a songsœ̄m khwāmkhit sāngsan khō̜ng naksưksā radap parinyā trī [The develop a creative-based open learning environment model to promote the creativity of undergraduate students]. Thesis for Doctor of Philosophy (Education Technology and Communications) Mahasarakham University, May 2023, 135.
Namna, C. (2018). kānsưksā phon samrit thāngkān rīan wannakhadī Thai khō̜ng nak rīan namat yom sưksā pī thī sī thī čhatkān rīanrū dōi chai rūpbǣp kānsō̜n bǣp sāngsan pen thān [A study of learning achievement in literature. of Thai high school Students 4 that manages learning by using a creative teaching style as a base]. Journal of Education Silpakorn University. 16(2), 113–128.
National Statistical Office. (2016). phāwa kān wāngngān wārasān sarup phon thī samkhan kānsamrūat phāwa kān mī ngān tham khō̜ng prachākō̜n 2016 [Unemployment. The journal summarizes important results of the 2016 Employment Situation Survey (2017)], 26-37.
Office of Social Promotion of Learning and Youth Quality. (2015). pœ̄t khū fǣt khwām hē ʻom lam khunnaphāp kānsưksā - sēttha kit” [Open the inequality twin "education quality - economy"]. Retrieved from https://www.komchadluek.net/kom-lifestyle/202042.
Peerapan, N. (2014). kānphatthanā rūpbǣp kānchai theknōlōyī sārasonthēt læ kānsư̄sān phư̄a phatthanā thaksa kānrīanrū nai satawat thī yīsipʻet samrap phū rīan nai radap ʻudomsưksā [The development of a model for using information and communication technology to develop learning skills in the 21st century for learners at the higher education level]. Journal of Education Prince of Songkhla University Pattani Campus. 3(25), 20-33.
Panich, W. (2012). withī sā ngō̜kān rīanrū phư̄a sit nai satawat thī yīsipʻet [Ways of learning to create for students Rule 21]. Retrieved from http://thesis.swu.ac.th/swuebook/h407867.pdf
Ruechaipanich, W. (2014). kānsō̜n bǣp sāngsan pen thān Creativity–based Learning (CBL) [Creativity-based teaching creativity-based learning (CBL)]. Journal of Innovative Learning. 1(2), 1-16.
Ruechaipanich, W. (2015). kānsō̜n bǣp sāngsan pen thān [Creativity-based learning]. Journal Learning Innovation. 1(2), 23-37.
Srisaard, B. (2002). kānwičhai bư̄angton [Preliminary research]. 7th printing. Bangkok: Suweeriyasan Boonsiri, printing, 121.
Saiyot, L. & Saiyot, A. (1995). theknik kānwičhai thāngkān sưksā [Educationalresearch techniques]. 4th printing. Bangkok: Suweeriyasan, 248-249.
Torrance, E. P. (1962). Guiding Creative Talent. Englewood Cliffs: Prentice-Hall.
Tunwatthana, R. (2000). kānphatthanā khwāmkhit sāngsan dūai theknik kān khit nō̜k krō̜p [Creativity development through Out-of-the-box thinking techniques]. Suthiparitad Journal. 18(55), 77-78.
