การศึกษาสภาพปัญหาการออกแบบกิจกรรมส่งเสริมการอ่านที่สอดคล้องกับระบบนิเวศการศึกษาในโรงเรียนเครือข่ายมหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาการออกแบบกิจกรรมส่งเสริมการอ่านที่สอดคล้องกับระบบนิเวศการศึกษาในโรงเรียน 2) ศึกษาปัญหาเกี่ยวกับการออกแบบกิจกรรมส่งเสริมการอ่านที่สอดคล้องกับระบบนิเวศการศึกษาในโรงเรียน และ 3) ศึกษาแนวทางการออกแบบกิจกรรมส่งเสริมการอ่านที่สอดคล้องกับระบบนิเวศการศึกษาในโรงเรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ครูที่ปฏิบัติงานสอนในโรงเรียนเครือข่ายมหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ จำนวน 370 คน ได้มาจากการซึ่งกำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้ตารางสำเร็จรูปของเครจซี่ และมอร์แกน และทำการสุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า 1) การออกแบบกิจกรรมส่งเสริมการอ่านมีสอดคล้องกับระบบนิเวศการศึกษาในโรงเรียนในภาพรวม อยู่ในระดับมาก 2) ปัญหาการออกแบบกิจกรรมส่งเสริมการอ่านที่สอดคล้องกับระบบนิเวศการศึกษาในโรงเรียน โดยภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง และ 3) แนวทางการออกแบบกิจกรรมส่งเสริมการอ่านที่สอดคล้องกับระบบนิเวศการศึกษาในโรงเรียน มีแนวทางดำเนินการดังนี้ 3.1) โรงเรียนแต่งตั้งคณะกรรมการเพื่อกำหนดกลยุทธ์ แผนงานการออกแบบกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน 3.2) การสำรวจ และวิเคราะห์ปัญหาระบบนิเวศการศึกษาในโรงเรียน 3.3) การออกแบบกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน 3.4) การสร้างแรงจูงใจ และการให้รางวัล 3.5) การวัดและประเมินผลการจัดกิจกรรม 3.6) การเผยแพร่ผลงานกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจความถูกต้องทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ ทรรศนะและข้อคิดเห็นในบทความ Journal of Global of Perspectives in Humanities and Social Sciences (J-GPHSS) มิใช่เป็นทรรศนะและความคิดของผู้จัดทำจึงมิใช่ความรับผิดชอบของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอก แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มา
เอกสารอ้างอิง
Bureau of Academic Affairs and Educational Standards. (2015). Khūmư̄kāndamnœ̄n ngānʻĀnʻō̜kkhīandai ʻĀnkhlō̜ng Khīankhlō̜ng læsư̄sāndai [Operation manual, can read, write, read fluently write fluently and communicate]. Bangkok: Bureau of Academic Affairs and Educational Standards.
Doungpimai, P. (2017). Kānsongsœ̄mkānʻānkhō̜ngrōngrīansangkatsamnakngān khētphư̄nthīkānsưksāmatthayomsưksā Khēt Sō̜ng [The Promotion of Reading in school of The Secondary Educational Service Area Office 2]. Master’s thesis. Dhurakij Pundit University.
Ministry of Education. (2022). nayōbāi læ čhut nēn khō̜ng krasūang sưksāthikān pračhampīngoppramān (Phō̜.Sō̜. 2565) [Policy and focus of the Ministry of Education for the fiscal year [B.E. 2022]. Retrieved from https://moe360.blog/2020/11/09/policy-focus-2022/
Seributra, N. J. (2021). Phāwakhwāmrūthotthō̜i (Learning Loss) thītō̜ngrēngkǣkhainaimummō̜ngkhō̜ng CEO Starfish Education [Learning Loss that needs to be accelerated from the perspective of the CEO of Starfish Education]. Retrieved from https://www.starfishlabz.com/blog/601-learning-loss-ceo-starfish-education
Office of the Teacher Civil Service and Educational Personnel Commission. (2022). Ratthamontrīwākānkrasūangsưksāthikānrūamradomsamō̜ngkūrūkānsưksā Fāwikritkānsưksāchūangkhōwit-19 [Minister of Education joins the mobilization Brain Education Guru Going through the education crisis during COVID-19]. Retrieved from https://otepc.go.th/th/content_page/item/3446-19-2.html
Saichuay, S., Suphat, P., Wisaprom, M. & Sihawong, J. (2020). Patčhaithīsongphon tō̜nisairakkānʻānkhō̜ngnakrīanchanprathomsưksā Pīthīsīhok Rōngrīan naiklumkhrư̄akhāIkānbō̜rihānčhatkānphatthanākhunnaphāpkānčhatkān SưksābǣpbūranākānWanghin Nưng SangkatsamnakngānKhētphư̄nthī kānsưksāprathomsưksāsīsakētKhētNưng [Factors Affecting Reading Habit of Grade 4-6 Students in Schools of Integrated Educational Developing Management Network, Wang Hin 1 under Sisaket Primary Educational Services Area Office 1]. Journal of Roi Et Rajabhat University. 14(1), 221-232.
Saiyaporn, A. (2022). Sāng rabop niwet kān rīan rūsū kān phat thanāphūrīanpen Lifelong Learner [Create a learning ecosystem to develop learners into Lifelong Learner]. Retrieved from https://www.educathai.com/knowledge/articles/586
Setthawatbodee, S., Chaisungnoen, C., & Chinsomboon, M. (2017a). Kānsongsœ̄m wat thanatham kānʻān phư̄asāng thaksa kānrīanrū talō̜t chīwi thainakrīan radap prathomsưksā naikhētphākklāng [To Promote Reading Culture for Building Long Life Learning Skills to Primary School Students in Central Region of Thailand]. Udon Thani Rajabhat University Journal of Humanities and Social Sciences. 6(2), 275-300.
Setthawatbodee, S., Chaisungnoen, C., & Chinsomboon, M. (2017b). botbāt khō̜ng phūpokkhrō̜ng nai kān songsœ̄m watthanatham kān ʻān hai kap dek nakrīan chan prathomsưksā nai khēt phāk klāng phư̄a sāng thaksa kānrīanrū talō̜t chīwit [The Role of Parents in Promoting Reading Culture to Primary Students in Central Region of Thailand for Building Lifelong Learning Skills]. Journal of Graduate Studies Valaya Alongkron Rajabhat University. 11(2), 156-168.
Tanprasertkul, S., Koolnaphadol, T., and Burasirirak, S. (2022). Innovation Ecosystem in a School Aiming to Develop Student Innovators. Rajapark Journal. 16(46), 147-161.
Taweerat, P. (2000). Wičhaithāngphrưttikamsāt læsangkhomsāt [Educational Research Methodology]. (8th ed.). Bangkok: Chulalongkorn University PrintingHouse.
Thitichayodom, P., Comesorn, S. & Kluayngern, B. (2019). nǣothāng phatthanākān songsœ̄m nisai rak kān ʻān samrap nakrīan chan matthayommasưksā tō̜n ton sangkat samnakngān khēt phư̄nthī kānsưksā prathom sưksā Phičhit khēt nưng dūai theknik kān wikhro̜ mētri [Guidelines for Development of Enhancement to Reading for Junior High School Students under the Office Phichit Primary Education Service Area 1 By using the Matrix Analysis Technique]. Humanities and Social Sciences Journal of Pibulsongkram Rajabhat University. 13(1), 305-318.
