การเปรียบเทียบเสถียรภาพการเรียนกับองค์ประกอบความคาดหวังในการสำเร็จการศึกษาของนักศึกษาในสถาบันอุดมศึกษาภายใต้ภาวะโรคระบาดโควิด-19
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การระบาดของโควิด-19 ส่งผลกระทบต่อการศึกษาของทุกคนในประเทศ โดยเฉพาะนักศึกษาในสถาบันอุดมศึกษาที่จะต้องใช้ความรู้เพื่อประกอบอาชีพสร้างรายได้ ดังนั้นการศึกษาวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจระดับของตัวแปรด้านเสถียรภาพการเรียน ศึกษาองค์ประกอบความคาดหวังและวิเคราะห์เปรียบเทียบเสถียรภาพการเรียนและองค์ประกอบความคาดหวังของนักศึกษาในสถาบันอุดมศึกษาภายใต้การระบาดของโควิด-19 กลุ่มตัวอย่างได้แก่นักศึกษาปัจจุบันของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี 4 ชั้นปี ปีการศึกษา 2563 จำนวน 424 คน สถิติในการวิเคราะห์เชิงพรรณณา ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติเชิงอนุมานเพื่อตอบวัตถุประสงค์การวิจัยด้วยค่าสถิติ EFA และ One Way Anova
ผลการวิจัยพบว่า เสถียรภาพของนักศึกษาด้านสุขภาพ นักศึกษาไม่อยู่ในภาวะเสี่ยงติดเชื้อมีจำนวนสูงที่สุด ด้านครอบครัว นักศึกษาเกินร้อยละ 80 ไม่มีความเสี่ยงและความวิตกกังวลต่อการระบาด ด้านเศรษฐกิจ นักศึกษาได้รับเงินมาใช้จ่ายน้อยลง ด้านรูปแบบการเรียนออนไลน์ นักศึกษามีความพร้อมในการเรียนออนไลน์ปานกลางและด้านสังคม พบว่านักศึกษาไม่หวาดกลัว ระแวงคนรอบข้าง ด้านความคาดหวังพบองค์ประกอบแฝง 3 องค์ประกอบ ได้แก่ ช่วงเวลาทำงานพาร์ทไทม์ ความมั่นคงในอนาคต และอุปสรรคการเรียน ผลการวิเคราะห์การเปรียบเทียบเสถียรภาพการเรียนของนักศึกษาภายใต้การระบาดของโควิด-19 ด้านสุขภาพและด้านสังคมกับความคาดหวังด้านช่วงเวลาและความมั่นคงในอนาคต เสถียรภาพด้านเศรษฐกิจกับความคาดหวังด้านอุปสรรคการเรียนแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจความถูกต้องทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ ทรรศนะและข้อคิดเห็นในบทความ Journal of Global of Perspectives in Humanities and Social Sciences (J-GPHSS) มิใช่เป็นทรรศนะและความคิดของผู้จัดทำจึงมิใช่ความรับผิดชอบของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอก แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มา
เอกสารอ้างอิง
Aucejo, E. M., French, J., Araya, M. P. U. & Zafar, B. (2020). The impact of COVID-19 on student experiences and expectations: evidence from a survey. Journal of Public Economics. 191, 104271.
Corlett, R. T. et al. (2020). Impact of the coronavirus pandemic on biodiversity conservation. Biological Conservation. 246, 108571.
Cronbach, L. J. (1990). Essential of Psychological Testing. 5nd ed. New York: Happer Co; ins.
Deeod, P. (2020). phonkrathop kān phrǣ rabāt rōk wairat khōrōnā sō̜ngphansipkāo tō̜ kānprakō̜p ʻāchīp bō̜rikān čhat song ʻāhān [The Impact Spread of the Coronavirus 2019 (COVID-19) on Occupation of a Food Delivery Service]. Journal of MCU Nakhondhat. 7(6), 131-144.
Drake, T. L., Chalabi, Z. & Coker, R. (2012). Cost-effectiveness analysis of pandemic influenza preparedness: what’s missing? Bull World Health Orang. 90(12), 940-941.
Gopal, R., Singh, V. & Agarwal, A. (2021). Impact of online classes on the satisfaction and performance of students during the pandemic period of COVID19. Education and Information Technologies. 26, 6923-6947.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement. 30, 607-610.
Likert, R. A. (1961). New Patterns of Management. New York: McGraw-Hill Book Company Inc.
Litman, T. (2020). Pandemic-resilient community planning, practical ways to help communities prepare for, respond to, and recover from pandemics and other economic, social and environmental shocks. Victoria Transport Policy Institute, 23 April 2020; 1-29.
Nabarro, D. & Wannous, C. (2016). The links between public and ecosystem health in light of the recent ebola outbreaks and pandemic emergence. EcoHealth, 1-3.
Nicola, M. et al. (2020). The socio-economic implications of the coronavirus pandemic (VOCID-19): A review. International Journal of Surgery. 78, 185-193.
Office of Academic Promotion and Registration. (2019). Retrieved from https://www.oreg.rmutt.ac.th/
Qiu, W., Rutherford, S., Mao, A. & Chu, C. (2016-2017). The pandemic and its impacts. Health, Culture and Society. 9-10, 1-11.
Thairathonline. (2020). khāo sathānakān phœ̄i tūalēk phūpūai khō wit - sipkāo lāsut kœ̄n rō̜i māttrakān chūai khon dư̄atrō̜n [Situation News Reveals Numbers of COVID-19 Cases]. Retrieved from https://www.thairath.co.th/news/politic/1815023
Tongkeo, T. (2020). kānʻō̜kbǣp kānsưksā nai chīwit withī mai (Design - Based New Normal): phonkrathop čhāk kān phrǣ rabāt COVID - sipkāo [New Normal Based Design in Edcaiton: Impact of COVID-19]. Journal of Teacher Professional Development. 1(2), 1-10.
Ungchusak, K. & Chunsuttiwat, S. (2020). wikrit khō wit - sipkāo nai prathēt Thai: kān plīan phān čhāk māttrakān kưng lo̜kdā sū kānmī sathīanraphāp [COVID-19 Thailand: Transition from “Semi-Lockdown” to Stability]. Journal of Health Science. 29(2), 376-380.
Viner, R. M. et al. (2020). School closure and management practices during coronavirus outbreaks including COVID-19: a rapid systematic review. Lancet Child Adolesc Health. 4, 397-404.
Vuuren, et. al. (2017). Energy, land-use and greenhouse gas emissions trajectories under a green growth paradigm. Global environment change. 42, 237-250.
Wayo, W., Charoennukul, A., Kankaynat, C. & Konyai, J. (2020). kān rīan kānsō̜n bǣp ʻō̜nlai phāitai sathānakān phrǣ rabāt khō̜ng wairat COVID - sipkāo: nǣokhit læ kānprayukchai kānčhatkān rīan kānsō̜n [Online Learning Under the COVID-19 Epidemic Concepts and Applications of Teaching and Learning Management]. Regional Health Promotion Center 9 Journal. 14(34), 285-298.
Wongsongkram, S., Charupheng, M., Vorachroensri, S. & Chrruensuk, O. (2019). kānsưksā khunnalaksana thī prasop khwāmsa ret nai kān rīan nai satawat thī yīsipʻet khō̜ng naksưksā parinyā trī [A Study of Characteristics of Educational Success in 21st Century of Undergraduate Students]. Journal of Graduate Studies Valaya Alongkron Rajabhat University. 13(1), 167-179.
Worldometers. (2020). Coronavirus. Retrieved from https://www.worldometers.info/coronavirus/country/thailand/
