การพัฒนาสื่อการเรียนรู้แบบกระตุ้นการเรียนรู้ของผู้เรียนผ่านรายการเรียลิตี้ทีวี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาสื่อการเรียนรู้แบบกระตุ้นการเรียนรู้ของผู้เรียนผ่านรายการเรียลิตี้ทีวี 2) ประเมินสื่อการเรียนแบบกระตุ้นการเรียนรู้ของผู้เรียนผ่านรายการเรียลิตี้ทีวี 3) ศึกษาเปรียบเทียบคะแนนสอบก่อนและหลังเรียนของผู้เรียนผ่านรายการเรียลิตี้ทีวี และ 4) ศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการเรียนรู้ผ่านรายการเรียลิตี้ทีวี กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักศึกษาชั้นปีที่ 3 จำนวน 15 คน ที่ลงทะเบียนเรียนในรายวิชาการโฆษณาทางวิทยุกระจายเสียงและวิทยุโทรทัศน์ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ สื่อการเรียนรู้แบบรายการเรียลิตี้ทีวี จำนวน 11 ตอน แบบประเมินสื่อ แบบทดสอบคะแนนก่อนและหลังเรียน แบบประเมินความพึงพอใจ และสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการทดสอบค่าที่แบบไม่อิสระต่อกัน
ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการพัฒนาสื่อการเรียนรู้แบบกระตุ้นการเรียนรู้ของผู้เรียนผ่านรายการเรียลิตี้ทีวี สำหรับการเรียนในรายวิชาการเขียนบทวิทยุและโทรทัศน์ โดยเกณฑ์ที่ยอมรับได้ว่า คือ ค่าดัชนีประสิทธิผล มีค่าตั้งแต่ 0.50 ขึ้นไป ซึ่งผลค่าคะแนนของค่าดัชนีประสิทธิผลมีค่า = 0.5175 มีผลคือ ผ่านเกณฑ์ 2) ผลประเมินสื่อการเรียนแบบกระตุ้นการเรียนรู้ของผู้เรียนผ่านรายการเรียลิตี้ทีวี มีค่า = 0.93 มีค่าอยู่ระหว่าง 0.67 – 1 ซึ่งมีค่าดัชนีความสอดคล้อง ไม่ต่ำกว่า 0.50 ถือว่าเป็นสื่อการเรียรู้ที่ดีสามารถนำไปใช้ได้ 3) ผลคะแนนสอบก่อนและหลังเรียนของผู้เรียนผ่านรายการเรียลิตี้ทีวี อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 (p = 0.00, t = 21.77) และ 4) ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของนักเรียนต่อสื่อการเรียนรู้ พบว่า นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนอยู่ในระดับมากที่สุด คือ มีค่าเฉลี่ย = 4.51 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน = 0.54
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจความถูกต้องทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ ทรรศนะและข้อคิดเห็นในบทความ Journal of Global of Perspectives in Humanities and Social Sciences (J-GPHSS) มิใช่เป็นทรรศนะและความคิดของผู้จัดทำจึงมิใช่ความรับผิดชอบของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอก แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มา
เอกสารอ้างอิง
Feltwell, T., Wood, G., Rowland, S., Long, K. S., Elsden, C., Brooker, P., & Lawson, S. (2019). Designing Second-Screening Experiences for Social Co-Selection and Critical Co-Viewing of Reality TV. Paper presented at the Proceedings of the 2019 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems.
Gleason, B., & Von Gillern, S. (2018). Digital citizenship with social media: Participatory practices of teaching and learning in secondary education. Journal of Educational Technology & Society. 21(1), 200-212.
Hwang, D. C., Arora, A., Goldstein, D. S., Yang, S. C., & Story Jr, G. A. (2017). Managing related digital content. In: Google Patents.
Jarusawat, P. (2020). kānsưksā khwāmphưngphō̜čhai nai kānsō̜n wichākān rū sārasonthēt dūai withī kān rīan bǣp mī sūan rūam læ kānsō̜n bǣp rūammư̄ phư̄a phatthanā thaksa hǣng satawat thī 21 [Students’ satisfaction of the information literacy course using the collaborative learning and collaborative teaching approaches to enhance the 21st century skills]. Journal of Human Sciences. 21(3), 43-62.
Jitsangworn, W. (2019). kānphatthanā botrīan ʻō̜nlai rư̄ang lak samkhan khō̜ng theknōlōyī sārasonthēt samrap naksưksā parinyā trī Khana Witthayāsāt læ Thēknōlōyī mahāwitthayālai rātchaphat Thon Burī [Development of online lesson on principle of information technology for undergraduate students, Faculty of Science and Technology, Dhonburi Rajabhat University]. Dhonburi Rajabhat University Journal. 13(2), 92-104.
Junkorn, A., Palwisut, P., Rodjan, M. & Muangpool, T. (2020). kānphatthanā rabop sanapsanun kān tatsinčhai samrap khonsong phalittaphon thāngkān kasēt sū talāt chumchon dōi chai withīkān chœ̄ng phanthukam [The development of decision support systems for transporting agricultural produce to local market using genetic algorithm]. Journal of Applied Information Technology. 6(1), 29-37.
Nontapa, N. (2022). kānphatthanā krabūankān čhatkān rīanrū dōi ʻong chœ̄ng khanittasāt tām thritsadī kānrīanrū khō̜ngwaikō̜tsakī thī mī kān chūai sœ̄m samatthana phư̄a songsœ̄m manō that thāng khanittasāt khō̜ng nakrīan thī mī phon samrit thāngkān rīan tam [A development of learning management process using mathematics stories based on Vygotsky’s theory with scaffolding to enhance mathematics concepts of low achievement students]. Journal of Graduate Studies Valaya Alongkorn Rajabhat University. 16(2), 112-122.
Phramaha Chaichana Buddhameedee (Kiram), (2020). kānčhat kitčhakam songsœ̄m kānrīanrū nai yuk thailǣn sī. sū 4.0 [Organizing activities promote learning in the Thailand 4.0]. Journal of Teaching Social Studies. 2(01), 133-148.
Sethakul, P., & Utakrit, N. (2019). Challenges and future trends for Thai education: conceptual framework into action. International journal of Engineering Pedagogy. 9(2), 8-16.
Wongkongdech, R., Wongkongdech, A. & Goolprom, W. (2018). phrưttikam kānchai sư̄ khō̜ng dek yuk satawat thī yīsipʻet [Social media using skill of child in 21st centuries]. Nakhon Lampang Buddhist’s Journal. 7(2), 26-36.
Wongthong, P. & Thaksin, S. (2022). kānsưksā khwām phrō̜m phrưttikam kānrīanrū læ khwāmphưngphō̜čhai khō̜ng nakrīan radap chan matthayommasưksā rōngrīan sāthit Mahāwitthayālai Sīnakharinwirōt ʻongkharak thī mī tō̜ kānčhatkān rīanrū nai chūang kān phrǣ rabāt khō̜ng rōk khō wit-19 [A study of the readiness, learning behavior and satisfaction of high school students of Ongkarak Demonstration School Srinakharinwirot University towards online learning management during covid-19 outbreak]. Journal of Humanities and Social Sciences Nakhon Phanom University. 12(2), 166-180.
