รูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้การวิจัยเป็นฐานเพื่อเสริมสร้างทักษะการคิด อย่างมีวิจารณญาณ สำหรับนักศึกษาที่เรียนในรายวิชาการประกันคุณภาพการศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบ และศึกษาผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้การวิจัยเป็นฐานเพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำหรับนักศึกษาที่เรียนในรายวิชาการประกันคุณภาพการศึกษาที่พัฒนาขึ้น กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือ นักศึกษาระดับปริญญาตรี คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี ที่กำลังศึกษาอยู่ชั้นปีที่ 3 ภาคการศึกษาที่ 1 ปีการศึกษา 2563 ในรายวิชาการประกันคุณภาพการศึกษา จำนวน 1 ห้องเรียน 30 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วย แบบสัมภาษณ์ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบประเมินรูปแบบ แบบประเมินความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และแบบประเมินความพึงพอใจที่มีต่อรูปแบบ ซึ่งมีค่าดัชนีความสอดคล้อง อยู่ระหว่าง 0.80-1.00 การวิเคราะห์ข้อมูล โดยหาค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการศึกษาพบว่า 1) รูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้การวิจัยเป็นฐานเพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำหรับนักศึกษาที่เรียนในรายวิชา การประกันคุณภาพการศึกษา มี 4 องค์ประกอบ ได้แก่ (1) หลักการของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ (2) วัตถุประสงค์ของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ (3) กระบวนการจัดการเรียนรู้ และ (4) การวัดและประเมินผลของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ 2) ผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้การวิจัยเป็นฐานเพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำหรับนักศึกษาที่เรียนในรายวิชาการประกันคุณภาพการศึกษา พบว่า คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาก่อนและหลังการทดลองแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .01 โดยมีคะแนนหลังการทดลองมากกว่าก่อนทดลอง คิดเป็นร้อยละ 11.93 คะแนนความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาก่อนและหลังการทดลองแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .01 โดยมีคะแนนหลังการทดลองมากกว่าก่อนทดลอง คิดเป็นร้อยละ 28.44 และนักศึกษามีความพึงพอใจในการเรียนรู้ตามรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจความถูกต้องทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ ทรรศนะและข้อคิดเห็นในบทความ Journal of Global of Perspectives in Humanities and Social Sciences (J-GPHSS) มิใช่เป็นทรรศนะและความคิดของผู้จัดทำจึงมิใช่ความรับผิดชอบของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอก แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มา
เอกสารอ้างอิง
Chumsukon, M. & Pitak, N. (2016). phonkān čhat kitčhakam kānrīanrū dōi chai wičhai pen thān (RBL) nai kānsō̜n rāiwichā kānsưksā phư̄a kānphatthanā singwǣtlō̜m [Learning process arrangement based on research-based learning for the education for Environmental Development Subject]. Journal of Education Khon Kaen University, 19(4), 41-52.
Kaewkongpan, D. (2017). kānčhat kitčhakam kān rīan kānsō̜n dōi chai wičhai pen thān nai rāiwichā witthayāsāt thō̜ngthin mahāwitthayālai rātchaphat lam pāng [The research-based learning management in Local Science Course of Lampang Rajabhat University]. In kān prachum wichākān radap chāt rātchaphat phet burī wičhai phư̄a phǣndin Thai thī yangyư̄n khrang thī čhet saha witthayākān sū thailǣn sī [The 7th Phetchaburi Rajabhat University National Research and Academic Conference for Sustainable Thailand “Multidisciplines to Thailand 4.0”]. (pp.117-122). Phetchaburi: Phetchaburi Rajabhat University.
Kammanee, T. (2012). sāt kānsō̜n: ʻongkhwāmrū phư̄a kānčhat krabūankān rīanrū thī mī prasitthiphāp [Science of Teaching: Knowledge for effective learning process]. (16th ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Khlaisri, P. (2016). kānphatthanā rūpbǣp kān rīan kānsō̜n dōi chai nǣokhit kānrīanrū bǣp phasomphasān rūam kap nǣokhit ʻaphi panyā samrap naksưksā Khana Kharusāt mahāwitthayālai rātchaphat nai phāk tawanʻō̜k chīang nư̄a [Development of the instructional model using blended learning and metacognition for Faculty of Education students in Rajabhat University in the northeastern]. Bangkok: Dhurakij PunditUniversity.
Kitroongrueng, P. (2010). kānphatthanā rūpbǣp kānsō̜n dōi chai kō̜ranī sưksā thāng sāt kān rīan kānsō̜n phư̄a songsœ̄m khwāmsāmāt dān kān khit yāng mī wičhāranayān khō̜ng naksưksā wichāchīp khrū [The development of an instructional model based on pedagogical case studies to enhance student teachers’ critical thinking]. Bangkok: Silapakorn University.
Makmeesub, D. (2010). kānsưksā phonkān khit yāng mī wičhāranayān læ phon samrit thāngkān rīan dūai kān rīan bǣp phasomphasān dōi chai krabūankān kǣ panhā wichākān lư̄ak læ kānchai sư̄ kān rīan kānsō̜n khō̜ng naksưksā radap parinyā trī [A study of critical thinking and learning achievement with blended learning and problem solving process for Selection and Implementation of Learning Media Course for undergraduate students]. Master of Education thesis. Silpakorn University.
Maoun, R. (2016). kānčhatkān rīan kānsō̜n nai radap ʻudomsưksā yāng mī prasitthiphāp. [Effective instructional in higher education]. Journal of southern technology, 9(2), 169-176.
Nillapun, M. (2014). withī wičhai thāngkān sưksā [Educational research methodology]. 8th ed. Nakhon Pathom: Center of Educational Research and Development. Faculty of Education. Silapakorn University.
Phakhaphamongkholchai, W. (2016). kānphatthanā thaksa kān khit yāng mī wičhāranayān rư̄ang sētthasātmahaphāk dūai kānčhatkān rīanrū dōi chai kānwičhai pen thān khō̜ng nakrīan chan matthayommasưksā pī thī hā [The development of critical thinking skills on microeconomics using research-based learning of Matthayomsuksa 5 students]. Master of Education thesis. Silapakorn University.
Phupuy, S. (2016). kānphatthanā thaksa kān khit yāng mī wičhāranayān nai kānrīanrū tām satawat thī yīsipʻet dūai rūpbǣp kānrīanrū dōi chai wičhai pen thān nai rāiwichā lakkān čhatkān rīanrū [The development of critical thinking skills for 21st century learning of using research – based learning (RBL) in 1022301 Principle of Learning Management]. In kān prachum wichākān radap chāt kharusāt khrang thī nưng kānčhatkān sưksā phư̄a phatthanā thō̜ngthin sū prachākhom ʻĀsīan : thitthāng mai nai satawat thī yīsipʻet [National Education Conference 1st Educational management for local development towards ASEAN Community: New Direction in the 21 Century]. (pp.753-762). Kalasin: Kalasin University.
Pornkul, C. (2011). kānsō̜n krabūankān khit tritsatī læ kānnam pai chai. [Teaching for thinking process, Theories and Application]. 2th ed. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Sariwat, L. (2006). kān khit. [Thinking]. Bangkok: Odean Store.
Sinlarat, P. (2014). lak læ theknik kānsō̜n radap ʻudomsưksā [Teaching principles and techniques for higher education]. 4th ed. Bangkok: V. Print (1991) Co Ltd.
Sitthichinda, P. (2015). prap kān rīan plīan kānsō̜n dūai wičhai nō̜k chan rīan [Adjust the learning, Replace teaching with research outside of class]. Retrieves from http://www.node.rbru.ac.th/article/article31.pdf.
Suratthani Rajabhat University. (2017). phǣn yutthasāt kānphatthanā mahāwitthayālairātchaphatsurātthānī (Phō̜.Sō̜. 2560 - 2564) [Suratthani Rajabhat University Development Strategic Plan (2017 – 2021)]. Suratthani: Suratthani Rajabhat University.
Teesuka, P. (2013). kānphatthanā rūpbǣp kān rīan kānsō̜n dōi chai wičhai pen thān wichākān phatthanā laksūt samrap naksưksā wichāchīp khrū [The development of teaching model: curriculum development course by using research based learning approach]. Doctoral dissertation in Curriculum and Instruction. Silapakorn University.
Viphatphumiprathes, T. (2014). phon khō̜ng kānrīanrū dōi chai wičhai pen thān thī mī tō̜ khwāmrū rư̄ang watthanatham ʻĀsīan khō̜ng naksưksā [Effects of research - based learning on undergraduate students knowledge of ASEAN culture]. Journal of Education Naresuan University, 16(1), 54–61.
