สถานะทางมิติสังคมกับการสนับสนุนงานสุขภาพจิตโรงเรียน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
เด็กวัยเรียนและวัยรุ่น เป็นช่วงวัยที่มีโอกาสได้รับผลกระทบทางด้านจิตใจจากการดำเนินชีวิตในสังคมโรงเรียนได้ง่าย ทั้งจากปัญหาด้านการเรียน และปัญหาด้านการปรับตัวต่อสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน อาทิ ครู อาจารย์ และโดยเฉพาะกับเพื่อนนักเรียนด้วยกัน เนื่องจากกลุ่มเพื่อนนั้นเป็นสิ่งแวดล้อมที่สำคัญ ที่มีอิทธิพลต่อพัฒนาการทางด้านอารมณ์และสังคมสำหรับทั้งสองวัยนี้เป็นอย่างมาก การดูแลและสอดส่องปัญหาด้านการปรับตัวและการเข้าสังคมของนักเรียนผ่านระบบสุขภาพจิตโรงเรียนจึงเป็นสิ่งที่ครูต้องให้ความสำคัญ และการประเมิน “สถานะทางมิติสังคม”จะเป็นอีกวิธีการหนึ่งที่ช่วยให้ครู อาจารย์ นักจิตวิทยาโรงเรียน รวมไปถึงบุคลากรที่เกี่ยวข้องสามารถทราบถึงระดับการได้รับการยอมรับจากกลุ่มเพื่อนของนักเรียนตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาไปจนถึงมัธยมศึกษา ซึ่งจากงานวิจัยพบว่าการประเมินสถานะทางมิติสังคม เป็นหนึ่งในเครื่องมือที่สามารถบ่งชี้ถึงสุขภาพจิตของนักเรียนได้เป็นอย่างดี ผ่านการนำคำตอบจากนักเรียนทุกคนในชั้นเรียนมาวิเคราะห์เป็นระดับของการ ได้รับการยอมรับจากกลุ่มเพื่อนของนักเรียนแต่ละคน ซึ่งจะเป็นข้อมูลที่ช่วยสนับสนุนให้เกิดการส่งเสริม ป้องกัน และแก้ไขปัญหาของเด็กวัยเรียนและวัยรุ่นในด้านสุขภาพจิตได้อย่างทันท่วงที
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจความถูกต้องทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ ทรรศนะและข้อคิดเห็นในบทความ Journal of Global of Perspectives in Humanities and Social Sciences (J-GPHSS) มิใช่เป็นทรรศนะและความคิดของผู้จัดทำจึงมิใช่ความรับผิดชอบของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอก แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มา
เอกสารอ้างอิง
Adler, P. A. & Adler, P. (1998). Peer power: Preadolescent culture and identity. New Brunswick, NJ: Rutgers University Press.
Apinuntavech, S., Seree, P., Hassadinrat, M., Wattananond, S., & Pornnoppadol, C. (2015). sukkhaphāp čhit rōngrīan: khūmư̄ kāndūlǣ chūailư̄a nakrīan thī mī khwāmtō̜ngkān phisēt nai rōngrīan rūam sangkat Krung Thēp Mahā Nakhō̜n [School Mental Health: A care guide to assist students with special needs in participating schools. Under Bangkok.]. Bangkok: Prayoonsarnthai press.
Asher, S. R. & Dodge, K. A. (1986). Identifying children who are rejected by their peers. Developmental Psychology. 22, 444-449.
Bahar, H. H. (2010). The effects of gender, perceived social support and sociometric status on academic success. Procedia Social and Behavioral Sciences. 2, 3801–3805.
Berndt, T. J. & Keefe, K. (1995). Friends’ influence on adolescents’ adjustment to school. Child Development. 66, 1312–1329.
Chuthai, P. (1995). jìt-dtà-wít-tá-yaa gaan rian gaan sŏn [Psychology of Teaching]. Bangkok: Tonaor Grammy
Coie, J. D., Dodge, K. A. & Coppotelli, H. (1982). Dimensions and types of social status: a cross-age perspective. Developmental Psychology, 18, 557–570.
Coopersmith, S. (1981). The Antecedents of Self-esteem (2nd ed.). Palo Alto, California Consulting Psychologist Press.
De Bruyn, E. H. & Cillessen, A. H. N. (2006). Popularity in early adolescence: pro-social and antisocial subtypes. Journal of Adolescent Research, 21, 1–21.
Department of Mental Health. (2012). wai rīan khrīat sasom khā tūa tāi pī la nưngrō̜ičhetsip khon [Stressful school age accumulates suicide 170 people per year]. Retrieved from http://www.thairath.co.th/content/2891326
Department of Mental Health. (2019). rư̄ang nā hō̜ wong ! phœ̄i yō̜t dek sōprưksā sukkhaphāp čhit phung สพฐ. čhī rōngrīan kǣ panhā [Worried about the number of children calling for mental health counseling is high, OBEC supports schools to cope with problems]. Retrieved from https://www.dmh.go.th/news-dmh/view.asp?id=29897
DeRosier, M. E., Kupersmidt, J. B. & Patterson, C. J. (1994). Children's academic and behavioural adjustment as a function of the chronicity and proximity of peer rejection. Child Development. 65, 1799–1813.
Durlak, J. A., Weissberg, R. P., Dymnicki, A. B., Taylor, R. D. & Schellinger, K. B. (2011). The impact of enhancing students’social and emotional learning: A meta-analysis of school-baseduniversal interventions. Child Development. 82, 405–432.
Erikson, E. (1968). Identity, Youth, and Crisis. New York: Norton.
Fantuzzo, J., Sekino, Y. & Cohen, H. L. (2004). An examination of the contributions of interactive peer play to salient classroom competences for urban Head Start children. Psychology in the Schools. 41, 323–336.
French, D. C., & Conrad, J. (2001). School dropout as predicted by peer rejection and antisocial behavior. Journal of Research on Adolescence. 11, 225–244.
Jitardhan, R., (2018). patčhai thī samphan kap sathāna thāng miti sangkhom khō̜ng nakrīan chan matthayommasưksā tō̜n ton [Factor Associated With Sociometric Status Among Middle School Students]. Master’s thesis of Science. Child, Adolescent and Family Psychology. Mahidol Univerlity.
Katumarn, P. (2007). phatthanākān wairun [Adolescent Developmental]. Retrieved from http://www.psyclin.co.th/new_page_56.htm.
Lafontana, K. H., & Cliiessen, A. H. N. (2002). Children's perceptions of popular and unpopular peers: A multimethod assessment. Development Psychology. 38(5), 635-647.
Lease, A. M., Kennedy, C. A., & Axelrod, J. L. (2002). Children’s social constructions of popularity. Social Development. 11(1), 87-109.
Lerner, R. M., & Steinberg, L. (2004). Handbook of adolescent psychology In (Vol. 2).
Maassen, G. H., Akkermans, W., & Van der Linden, J. L. (1996). Two-dimensional sociometric status determination with rating scales. Small Group Research. 27, 56–78.
Maslow, A. H. (1970). Motivation and personality. New York: Harper & Row.
Matmasan, C. (2008). patčhai thī mī phon tō̜ sukkhaphāp čhit khō̜ng nakrīan chūang chan thī sām chan pī thī nưng nai khēt hā čhangwat chāidǣn phāk tai [The effective mental health of Matthayomsuksa 1 students in southern boundary 5 provinces zone]. Thesis of Education., Educational Measurement, Taksin University.
Muadiad, W. (2008). patčhai thī mī phon tō̜ sukkhaphāp čhit khō̜ng nakrīan chūang chan thī sām chan pī thī nưng nai khēt hā čhangwat chāidǣn phāk tai [The effective mental health of Matthayomsuksa 1 students in southern boundary 5 provinces zone]. Master’s thesis of Education. Educational Measurement. Taksin University.
Muadiad, W. (2013). patčhai thī samphan kap thaksa chīwit khō̜ng nakrīan chan prathomsưksā pī thī hok nai rōngrīan sangkat thētsabān ืnakhō̜n čhangwat song khlā [Factors Relating to Life Skills of the Students of Primary Grade 6 under Metropolitan, Songkhla Province]. Master’s thesis of Education. Taksin University.
Newcomb, A. F., & Bukowski, W. M. (1984). A longitudinal study of the utility of social preference and social impact sociometric classification schemes. Child Development. 55, 1434–1447.
Newcomb, A. F., Bukowski, W. M., & Pattee, L. (1993). Children's peer relations : Meta-analytic review of popular, rejected, neglected, controversial, and average sociometric status. Psychological Bulletin. 113, 99-128.
Nithichan, W. (1996). kānsưksā panhā kān prap tūa khō̜ng nakrīan chan matthayommasưksā pī thī sām nai rōngrīan sangkat krom sāman sưksā Krung Thēp Mahā Nakhō̜n [Three students in schools under the Jurisdiction of the Department of General Education, Bangkok Metropolis]. Master’s thesis of Education. Chulalongkorn University.
Palosilp, P. (1991). gaan săm-rùat bpan-hăa gaan bpràp dtua nai dèk wai rûn · grung tâyp má-hăa ná-kon [Survey of adaptation problems in adolescents Bangkok]. Thesis of Education. Chulalongkorn University.
Parkhurst, J. T., & Hopmeyer, A. G. (1998). Sociometric popularity and peer-perceived popularity: Two distinct dimensions of peer status. The Journal of Early Adolescence, 18, 125–144.
Ray, G. E., Cohen, R., Secrist, M. E., & Duncan, M. K. (1997). Relating aggressive and victimization behaviors to children’s sociometric status and friendships. Journal of Social and Personal Relationships, 14(95), 96-108. doi:10.1177/0265407597141005
Rodkin, P. C., Farmer, T. W., Pearl, R., & Van Acker, R. (2006). They’re cool: social status and peer group supports for aggressive boys and girls. Social Development, 15, 175–204.
Rubin, K. H., Chen, X., McDougall, P., Bowker, A., & McKinnon, J. (1995). The Waterloo Longitudinal Project: predicting adolescent internalizing and externalizing problems from early and mid-childhood. Dev Psychopathology, 7, 751–764
Rychen, D. S., & Salganik, L. H. (2003). Competencies for successful Life and Well-Functioning Society. Hogrefe Publishing GmbH: Cambridge.
Sandstrom, M. J., & Zakriski, A. L. (2004). Understanding the experience of peer rejection.
Sripetch, C. (2001). bpàt-jai têe mee ìt-tí pon dtòr paa-wá seum sâo nai wai rûn [Factors Influencing Adolescent Depression]. Master’s thesis of Nursing Science. Community Health Nursing. Mahidol University.
Uengaamphon, J., Pornnoppadol, C., Apinuntavech, S., & Pukpinyo, A. (2018). bpàt-jai kwaam săm-rèt nai gaan gòr dtâng ngaan sùk-kà-pâap jìt rohng rian · nai rohng rian săng-gàt grung tâyp má-hăa ná-kon [Success factors for establishment of schoolmental health program in Bangkok metropolitan schools]. Journal of Education Research Faculty of Education, Srinakarinwirot University. 13(10), 33-44.
Underwood, M. K., Kupersmidt, J. B., & Coie, J. D. (1996). Childhood peer sociometric status and aggression as predictors of adolescent childbearing. Journal of Research on Adolescence, 6, 201–223.
Vizek-Vidović, V., Miljković, M., Rijavec, M., & Vlahović-Štetić, V. (Ed.) (2003). Psihologija obrazovanja. d.o.o.: Zagreb.
Weist, M. D., & Evans, S. W. (2005). Expanded school mental health: Challenges and opportunities in an emerging field. Journal of Youth and Adolescence, 34, 3-6
Wentzel, K. R., & Erdley, C. A. (1993). Strategies for making friends: relations to social behavior and peer acceptance in early adolescence. Dev. Psychol., 29, 819–826
Zakriski, A. L., & Prinstein, M. J. (2001). Sociometric status of child inpatients in clinical and normative peer groups Is peer status in a clinical setting a useful measure of adjustment? Applied Development Psychology. 22, 157-173.
