ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง รูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ ตามแนวคิดทฤษฎีการสร้างสรรค์ความรู้ ที่มีต่อนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้เป็นวิจัยกึ่งทดลองมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมตามเกณฑ์ประสิทธิภาพ 80/80 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนและหลังเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง รูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ตามแนวคิดทฤษฎีการสร้างสรรค์ความรู้ และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดทฤษฎีการสร้างสรรค์ความรู้ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2562 จำนวน 35 คน 1 ห้องเรียน จากการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ (1) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่มีค่าความยากง่าย .21-.80 ค่าอำนาจจำแนก .202-.675 ค่าความเชื่อมั่น .892 (2) แบบวัดความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรม
การเรียนรู้มี ค่าความเชื่อมั่น .887 และ (3) ชุดกิจกรรมการเรียนรู้มีค่าเฉลี่ยของดัชนีความสอดคล้อง (IOC) 0.67-1.00 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและทดสอบสมมติฐานทางสถิติ โดยใช้สถิติทดสอบ Dependent t-test
ผลการวิจัยพบว่า (1) ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้มีประสิทธิภาพเท่ากับ 83.45/81.76 เป็นไปตามเกณฑ์ประสิทธิภาพ 80/80 ที่กำหนดไว้ (2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ซึ่ง (3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก
Article Details
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจความถูกต้องทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ ทรรศนะและข้อคิดเห็นในบทความวารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ มิใช่เป็นทรรศนะและความคิดของผู้จัดทำจึงมิใช่ความรับผิดชอบของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอก แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มา
เอกสารอ้างอิง
Chaonahi, N., Chansila, A., & Sri-Ampai, P. (2011). kānphatthanā kitčhakam kānrīanrū khanittasāt tām nǣokhit thritsadī khō̜n satraktiwit rư̄ang sētsūan chan prathomsưksā pī thī hok [Developing Mathematics learning activities based on the Constructivist theory entitled “Fractions” for 6th grade education]. Rajabhat Maha Sarakham University Journal. 5(1), 163-174.
Glasersfeld, V. E. (1989). Constructivist in education in the international encyclopedia of education: Research and studies. New York: Progamon.
Khumun, S. (2015). kānphatthanā kitčhakam kān rīan kānsō̜n khanittasāt tām nǣokhit thritsadī khō̜n satraktiwit rư̄ang lamdap læ ʻanukrom chan matthayommasưksā pī thī hok rōngrīan sāthit Mahāwitthayālai Rāmkhamhǣng [The development of Mathematics instruction and study activities on Sequences and Series based on Constructivist theory for matthayom sueksa six students at Ramkhamhaeng University Demonstration School]. Master’s thesis. Ramkhamhaeng University.
Makanong, A. (2003). kānsō̜n læ kānrīanrū [Mathematics teaching and learning]. Bangkok: Chulalongkorn University.
Martin, R. E., Sexton, C., Wagner, K., and Gerlovich, J. (1994). Teaching science for all children. Boston: Allyn and Bacon.
Ministry of Education. (2010). nǣothāng kānčhatkān rīanrū tām laksūt kǣn klāng kānsưksā naphư̄n thān Phutthasakkarāt sō̜ngphanhārō̜ihāsipʻet [Learning management based on basic education core curriculum B.E.2551 (A.D.2008)]. Bangkok: The Agricultural Cooperative Federation of Thailand. Limited.
Ministry of Education. (2017). tūa chī wat læ sāra kānrīanrū kǣn klāng klum sāra kānrīanrū khanittasāt (chabap prapprung Phō̜.Sō̜. sō̜ngphanhārō̜ihoksip) tām laksūt kǣn klāng kānsưksā naphư̄n thān Phutthasakkarāt sō̜ngphanhārō̜ihāsipʻet [Indicators and core learning areas subject area of Mathematics (Revised edition B.E. 2560) based on basic education core curriculum B.E.2551 (A.D.2008)]. Bangkok: The Agricultural Cooperative Federation of Thailand. Limited.
National Institute of Educational Testing Service (Public Organization). (2019). rāingān phonlakā rot da sō̜p thāngkān sưksā radap chāt khan phư̄nthān (O - NET) chan matthayommasưksā pī thī sām pīkānsưksā sō̜ngphanhārō̜ihoksipʻet [Ordinary National Educational Test report]. Retrieved from http://www.newonetresult.niets.or.th/AnnouncementWeb/PDF/SummaryONETM3_2561.pdf
Pareepan, S., Muangchan, S., & Chaichana, S. (2011). kānphatthanā kitčhakam kānrīanrū klum sāra kānrīanrū khanittasāt tām nǣokhit khō̜n satrakti wisưm rư̄ang phư̄nthī phiu læ parimāt chan matthayommasưksā pī thī sām [Development of Mathematical learning activities based on Constructivism entitled “Surface area and Volume” for mathyom suksa 3]. Journal of Curriculum and Instruction Sakon Nakhon Rajabhat University. 3(6), 17-23.
Pimsiri, B., & Uamcharoen, S. (2018). kānphatthanā rūpbǣp kānčhatkān rīanrū tām nǣokhit Constructivism phư̄a songsœ̄m khwāmsāmāt thāng khanittasāt khō̜ng nakrīan chan prathomsưksā [The development of learning model based on Constructivism to enhance Mathematical abilities for students in primary]. Veridian E-Journal, Silpakorn University. 11(1), 616-632.
Shelly, M. W. (1975). Design as an Instrument of Change: The Rule of Design in Two Responding to Social Change. Pennsylvania: Dowden Hutchison & Ross.
Singmuy, C., & Nilsrakoo, W. (2017). khwāmsāmāt nai kānhai hētphon thāng khanittasāt phān kitčhakam kānrīanrū khanittasāt bǣp būranākān tām thritsadī khō̜n satraktiwit rư̄ang khwām nā čha pen [Competence on probabilistic reasoning using integrated learning activities based on Constructivist theory]. In kān prachum wichākān thāng khanittasāt khrang thī yīsipsō̜ng pračham pī sō̜ngphanhārō̜ihoksip [The 22nd Annual Meeting in Mathematics 2017 (AMM 2017)]. (pp.1-13). Chiang Mai: Department of Mathematics, Faculty of Science, Chiang Mai University.
The institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2017). khūmư̄ kānchai laksūt klum sāra kānrīanrū khanittasāt radap chan matthayommasưksā tō̜n ton (chabap prapprung Phō̜.Sō̜. sō̜ngphanhārō̜ihoksip) tām laksūt kǣn klāng kānsưksā naphư̄n thān Phutthasakkarāt sō̜ngphanhārō̜ihāsipʻet [Course guide subject area of Mathematics (Revised edition B.E. 2560) lower secondary education based on basic education core curriculum B.E.2551 (A.D.2008)]. Retrieved from http://www.scimath.org/e-books/8380/8380.pdf
Tipkong, S. (2002). laksūt læ kānsō̜n khanittasāt [Curriculum and Mathematics instruction]. Bangkok: Institute of academic development.
Yamsang, N., & Sirum, U. (2018). phrưttikam kānsō̜n khanittasāt nưng [Teaching behavior in Mathematics 1]. 3rd ed. Bangkok: Ramkhamhaeng University Press.
