ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานเพื่อพัฒนาการคิดเชิงคณิตศาสตร์ เรื่อง สถิติ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาการคิดเชิงคณิตศาสตร์ เรื่อง สถิติ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน กลุ่มตัวอย่างนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 จำนวน 21 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ใบกิจกรรม แบบวัดการคิดเชิงคณิตศาสตร์ และแบบสัมภาษณ์ ผู้วิจัยได้เก็บรวบรวมข้อมูลและนำข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์เชิงเนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า ช่วงก่อนเรียน นักเรียนแสดงพฤติกรรมการแก้ปัญหาโดยการลอกข้อความจากปัญหาและใช้วิธีการในการแก้ปัญหาที่ผิด นักเรียนให้เหตุผลจากความคิดเห็นส่วนตัวและนำเสนอตัวแทนความคิดที่ผิด ช่วงระหว่างเรียน นักเรียนมีพฤติกรรมการแก้ปัญหาโดยการแยกปัญหาออกเป็นข้อความเป็นข้อ ๆ และสามารถเลือกใช้วิธีการในการแก้ปัญหาได้ สามารถอธิบายเหตุผลเพิ่มเติมที่ไม่เลือกวิธีการอื่นในการแก้ปัญหาและมีการนำเสนอตัวแทนความคิดที่ชัดเจนขึ้น ช่วงหลังเรียน นักเรียนมีพฤติกรรมการแก้ปัญหาที่ดีขึ้น สามารถระบุปัญหาเป็นข้อความตามความเข้าใจและเลือกใช้วิธีการในการแก้ปัญหาที่ถูกต้อง สามารถอธิบายให้เหตุผลได้อย่างสมเหตุสมผลและมีการนำเสนอตัวแทนความคิดโดยใช้ข้อความ กราฟ และสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ที่ถูกต้อง หลังได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานนักเรียนมีพัฒนาการคิดเชิงคณิตศาสตร์ที่ดีขึ้น
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจความถูกต้องทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ ทรรศนะและข้อคิดเห็นในบทความ Journal of Global of Perspectives in Humanities and Social Sciences (J-GPHSS) มิใช่เป็นทรรศนะและความคิดของผู้จัดทำจึงมิใช่ความรับผิดชอบของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอก แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มา
เอกสารอ้างอิง
Anonymous. (2018). khanǣn chalīa kǣt - phǣtō̜ thuk wichā mai thưng khrưng [Gat-Pat average score for all subjects is less than half]. Retrieved from https://www.dailynews.co.th/education/635892.
Barrows, H. S. and Tamblyn, R. M. (1980). Problem-based learning: an approach to medical education. New York: Springer Publishing.
Elshafei, D. L. (1998). A Comparison of Problem-Based and Traditional learning in Algebra ll. Retrieved from http://www.thailis.uni.net.th/dao/detail.nsp.
Illinois Mathematics and Science Academy. (2006). Introduction to PBL. Retrieved from http://www.imsa.edu/team/cpbl/whatis/whatis/slide3.html
Mudrikah, A. (2016). Problem-Based Learning Associated by Action-Process-Object-Schema (APOS) Theory to Enhance Students’ High Order Mathematical Thinking Ability. International Journal of Research in Education and Science. 2(1), 125-135.
Mustafa, S., Sari, V. & Baharullah. (2018). The Implementation of Mathematical Problem-Based Learning Model as an Effort to Understand the High School Students’ Mathematical Thinking Ability. International Education Studies. 12(2), 117-123.
O'Daffer, Ph. G., & Thornquist, Br. A. (1993). Critical Thinking, Mathematical Reasoning, and Proof. In Research Ideas for the Classroom High School Mathematics (pp. 39-56). New York: Macmillan.
Samart, P. (2012). kānphatthanā kān khit chœ̄ng khanittasāt khō̜ng nakrīan matthayommasưksā pī thī sō̜ng dōi chai krabūankān khit hai pen khanittasāt [Development of mathematical thinking of eighth grade students by using mathematizing process]. Retrieved from http://cuir.car.chula.ac.th/bitstream/123456789/45075/1/praemai_sa.pdf.
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology (IPST). (2018). sarup phonkān pramœ̄n PISA sō̜ngphansiphā witthayāsāt kān ʻān læ khanittasāt [PISA 2015 Assessment Reading Science and Mathematics Excellence and equality in education]. Retrieved from https://pisathailand.ipst.ac.th/pisa2015summaryreport/.
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology (IPST). (2019). phonkān pramœ̄n PISA sō̜ngphansippǣt [PISA 2018 Assessment]. Retrieved from https://pisathailand.ipst.ac.th/news-12/.
Wonglekha, F. (2010). kān rīan khanittasāt : khwām čhampen thī mai khūan mō̜ng khām [Learning mathematics : A necessity that should not be overlooked]. Retrieved from http://social.obec.go.th/node/83.
