การศึกษาองค์ประกอบของรูปแบบการจัดประสบการณ์ดนตรีที่ส่งเสริม ทักษะการคิดเพื่อจัดการชีวิตสู่ความสำเร็จในเด็กปฐมวัย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้เป็นส่วนหนึ่งของวิจัยเรื่อง การพัฒนารูปแบบการจัดประสบการณ์ดนตรีที่ส่งเสริมทักษะการคิดเพื่อจัดการชีวิตสู่ความสำเร็จในเด็กปฐมวัย มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์องค์ประกอบของรูปแบบการจัดประสบการณ์ดนตรีที่ส่งเสริมทักษะการคิดเพื่อจัดการชีวิตสู่ความสำเร็จในเด็กปฐมวัย กลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 7 ท่าน โดยใช้วิธีการเลือกแบบเจาะจง และเด็กปฐมวัย อายุ 4-5 ปี จังหวัดนนทบุรี เขต 1 จำนวน 105 คน โดยใช้วิธีการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหา และแบบประเมินทักษะการคิดเพื่อจัดการชีวิตสู่ความสำเร็จในเด็กปฐมวัย วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน
ผลการวิจัยพบว่า องค์ประกอบของรูปแบบการจัดประสบการณ์ดนตรีที่ส่งเสริมทักษะการคิดเพื่อจัดการชีวิตสู่ความสำเร็จในเด็กปฐมวัย มี 5 องค์ประกอบ 1) หลักการ 2) วัตถุประสงค์ 3) สาระ 4) กระบวนการจัดประสบการณ์ดนตรี 5) การวัดและประเมินผล และผลการตรวจสอบความสอดคล้องของโมเดลองค์ประกอบของทักษะการคิดเพื่อจัดการชีวิตสู่ความสำเร็จในเด็กปฐมวัยที่พัฒนาขึ้นมีความสอดคล้องกลมกลืนกับข้อมูลเชิงประจักษ์ โดยมีค่า Chi-square เท่ากับ 0.06 ค่าระดับนัยสำคัญ เท่ากับ 0.97 ค่าดัชนีรากกำลังสองเฉลี่ยของความคลาดเคลื่อนในการประมาณค่า มีค่าเท่ากับ 0.00 ค่าดัชนีวัดระดับความกลมกลืม เท่ากับ 1.01 ค่าดัชนีวัดระดับความกลมกลืนที่ปรับแก้แล้ว เท่ากับ 1.03 ค่าดัชนีวัดระดับความสอดคล้องกลมกลืนเปรียบเทียบ มีค่าเท่ากับ 1.00 ซึ่งมี 1 องค์ประกอบ (ตัวแปรแฝง) และ 4 ตัวแปรสังเกตได้ เรียงลำดับตามค่าน้ำหนักองค์ประกอบ คือ ด้านการวางแผนและจัดระบบดำเนินการ ด้านความจำใช้งาน ด้านการยืดหยุ่นการคิด และด้านการยับยั้งชั่งใจ คิดไตร่ตรอง มีค่าน้ำหนักองค์ประกอบเท่ากับ 0.53, 0.44, 0.41, และ 0.24
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจความถูกต้องทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ ทรรศนะและข้อคิดเห็นในบทความ Journal of Global of Perspectives in Humanities and Social Sciences (J-GPHSS) มิใช่เป็นทรรศนะและความคิดของผู้จัดทำจึงมิใช่ความรับผิดชอบของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอก แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มา
เอกสารอ้างอิง
Bargainnier, S. (2003). Fundamental of Rubrics. Retrieved from https://www.webpages.uidaho.edu/ele/scholars/Practices/Evaluating_
Projects/Resources/Using_Rubrics.pdf.
Center on the Developing Child at Harvard University. (2015). Executive Function Activities for 3-to 5-year-olds. Retrieved from https://46y5eh11fhgw3ve3ytpwxt9r-wpengine.netdna-ssl.com/wp-content/uploads/2015/05/Executive-Function-Activities-for-3-to-5-year-olds.pdf.
Chutabhakdikul, N., Thanasetkorn, P., Lertawasdatrakul, O. & Ruksee, N. (2017). kānphatthanā læ hā khā kēn māttrathān khrư̄angmư̄ pramœ̄n kān khit chœ̄ng bō̜rihān nai dek pathommawai [Tool Development and Evaluation Criteria for Assessment of Executive Function in Early Childhood]. Retrieve from http://164.115.27.97/digital/items/show/9859?.
Chutikul, S. (2017). wikrit pathommawai krathop ʻanākhot chāt [The Effects of Early Childhood Education Crisis on Thailand’s Future]. Retrieved from https://www.khaosod.co.th/pr-news/news_547948.
Diamond, A. (2013). Executive Functions. Annual Review of Psychology. 64(2013), 135-168. Retrieved from https://www.annualreviews.org/doi/full/10.1146/annurev-psych-113011-143750.
Joyce, R. B., Weil, M. & Calhoun, E. (2015). Models of Teaching. 9th. The UnitedStates: Pearson.
Kanjanawasee, S. (2012). sathiti prayuk samrap kānwičhai [Applied Statistics for Behavioral Research]. 6th. Bangkok: Department of Educational Research and Psychology, Faculty of Education, Chulalongkorn University Printing House.
Khammani, T. (2016). sāt kānsō̜n: ʻongkhwāmrū phư̄a kānčhat krabūankān rīanrū thī mī prasitthiphāp [Teaching Pedagogical: Knowledge for efficient learning process management]. 20th. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Ministry of Education. (2017). laksūt kānsưksā pathommawai (Phō̜.Sō̜. 2560) [Early Childhood Curriculum B.E. 2017]. Bangkok: The Agricultural Cooperative Federation of Thailand Limited Printing House.
Morton, J. B. (2013). Executive Functions. Retrieved from htto://www.child-encyclopedia.com/executive-functions/synthesis.
Neville, H., et al. (2008). Effects of Music Training on Brain and Cognitive Development in Under-Privileged 3- to 5-Year-Old Children: Preliminary Results. Retrieved from https://pdfs.semanticscholar.org/2c37/847ea43daee8d8fb1ec2e11db012410ce7e7.pdf.
Nunnally, J. (1967). Psychometric theory. New York: McGraw-Hill.
Saifah, Y. (2017). saičhai kānsưksā “pathommawai” [Pay Attention to Education “Early Childhood”]. Retrieved from https://www.chula.ac.th/cuinside/2335/.
The Understood Team. (2014-2020). the 3 Areas of Executive Function. Retrieved from https://www.understood.org/en/learning-thinking-differences/child-learning-disabilities/executive-functioning-issues/types-of-executive-function-skills.
