การใช้แนวการสอนเขียนแบบกระบวนการเพื่อส่งเสริมความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษและทักษะกระบวนการกลุ่ม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีจุดประสงค์เพื่อศึกษาความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษโดยใช้แนวการสอนเขียนแบบกระบวนการและเปรียบเทียบทักษะกระบวนการกลุ่มก่อนและหลังการสอนเขียนแบบกระบวนการ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในงานวิจัยในครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 โรงเรียน ดอยสะเก็ดวิทยาคม อำเภอดอยสะเก็ด จังหวัดเชียงใหม่ ที่เรียนวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน อ 31102 ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 42 คน เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง คือ แผนการสอนเขียนที่เน้นแนวการสอนเขียนแบบกระบวนการ จำนวน 6 แผน แผนละ 3 คาบ จำนวน 18 คาบ และเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบประเมินความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษ และแบบประเมินทักษะกระบวนการกลุ่ม ข้อมูลที่ได้นำมาวิเคราะห์โดยการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าร้อยละ และการทดสอบค่าที แบบไม่เป็นอิสระต่อกัน
ผลการวิจัยพบว่า
1) นักเรียนที่ได้รับการสอนโดยใช้แนวการสอนเขียนแบบกระบวนการมีความ สามารถทางการเขียนภาษาอังกฤษ ผ่านเกณฑ์ที่กำหนดไว้ในระดับดี
2) ทักษะกระบวนการกลุ่มของนักเรียนหลังการสอนเขียนแบบกระบวนการสูงขึ้นอย่างมีนัยยะสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจความถูกต้องทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ ทรรศนะและข้อคิดเห็นในบทความ Journal of Global of Perspectives in Humanities and Social Sciences (J-GPHSS) มิใช่เป็นทรรศนะและความคิดของผู้จัดทำจึงมิใช่ความรับผิดชอบของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอก แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มา
เอกสารอ้างอิง
Emig, J. (1971). The composing processes of twelfth graders. NCTE Press, 1971.
Heaton, J. B. (1990). Classroom testing. Herlow, UK: Longman.
Jacobs, H. L., et al. (1981). Testing ESL composition: a practical approach. Massachusettes: Newburry House.
Johnson, D. W., et al. (1989). Advanced cooperative learning. Edina, MN: Interaction Book Company.
Kroll, B. (1997). Second language writing: Melbourne: Cambridge University Press.
Ministry of Education. (2003). chut theknik kānčhat krabūankān rīanrū thī phū rīan samkhan thīsut " kānčhatkān rīanrū bǣp rō̜wō̜mư̄ " [Learning process management of child center "Collaborative Learning"]. Bangkok: Kurusapa Printing Ladphrao.
Mooney, C. G. (2000). Theories of childhood: an introduction to Dewey, Montessori, Erickson, Piaget & Vygotsky/by Carol Garhart Mooney: Redleaf Press.
Wiriyachitra, A. (2012). līeolang lǣ nā kānsō̜n phāsā ʻAngkrit [Looking back and moving forward of English learning]. Bangkok: Windows on the World.
Zamel, V. (1982). Writing: the process of discovering meaning. TESOL Quarterly. 16, 195-209.
Zamel, V. (1983). The composing processes of advanced esl students: six case studies. TESOL Quarterly. 17, 165-187.
