ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษาของครูสังกัดกรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น จังหวัดปทุมธานี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษาของครู สังกัดกรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น จังหวัดปทุมธานี 2) ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษาของครู สังกัดกรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น จังหวัดปทุมธานี และ 3) ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษาของครู สังกัดกรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น จังหวัดปทุมธานี กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ ผู้บริหาร และครูระดับประถมศึกษา สังกัดกรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น จังหวัดปทุมธานี จำนวน 327 คน ได้จากการสุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ซึ่งมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.95 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์สมการถดถอยพหุคูณแบบนำเข้าตัวแปรทั้งหมดเข้าสมการ
ผลการวิจัยพบว่า 1) ประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษาของครู โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก 2) ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษาของครู โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายปัจจัย พบว่า ปัจจัยที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือ สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยี รองลงมา คือ เจตคติทางวิทยาศาสตร์ การจัดบรรยากาศในห้องเรียน และบุคลิกภาพ ตามลำดับ และ 3) ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษาของครู ได้แก่ สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยี เจตคติทางวิทยาศาสตร์ บุคลิกภาพ และการจัดบรรยากาศในห้องเรียน ตามลำดับ โดยปัจจัยดังกล่าวสามารถพยากรณ์ได้ร้อยละ 79.7 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05
Article Details
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจความถูกต้องทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ ทรรศนะและข้อคิดเห็นในบทความวารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ มิใช่เป็นทรรศนะและความคิดของผู้จัดทำจึงมิใช่ความรับผิดชอบของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอก แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มา
เอกสารอ้างอิง
Bender, W. N. (2012). Project Based Learning: Differentiating Instruction for the 21st Century. Thousand Oaks: CA: Corwin Press.
Best, J. W. (1993). Research in Education. Boston, M.A.: Allyn and Bacon. p.247.
Boonniti, P. (2016). sarup banyākāt nai chan rīan [Summary of classroom atmosphere]. Bangkok: Watana Panit Publishing Co.Ltd.
Brown, R., & Merrill, C. (2011). Science and technology educators’ enacted curriculum: Areas of possible collaboration for an integrative STEM approach in public schools. Technology & Engineering Teacher.
Dachakub, P. & Meesri, R. (2013). kānsō̜n khit dūai khrōng ngān : kān rīan kānsō̜n bǣp būranākān [Teaching Thinking through Projects: Integrated Teaching]. Bangkok: CU Printing House.
Fan. (2011). International Views of STEM Education. Retrieved from: http://www.iteea.org/Conference/PATT/PATT28/Fan%20Ritz.pdf.
Hinkle, D. E, William, W. and Stephen G. J. (1998). Applied Statistics for the Behavior Sciences. 4thed. New York: Houghton Mifflin. p.120.
Hutsanakin, P. (2012). lakkān bō̜rihān rōngrīan [School management principles]. Bangkok: Watana Panit Publishing Co.Ltd.
Kanjanawasi, S. et al. (2008). kānlư̄ak chai sathiti thī mo̜som samrap kānwičhai [Choosing the right statistics For research] 5th Bangkok: CU Printing House.
Keawsri, A. et al. (2015). patčhai thī song phon tō̜ prasitthiphāp kānsō̜n khō̜ng khrū phū sō̜n laksūt prakāsanīyabat wichāchīp nai rōngrīan matthayommasưksā sangkat samnakngān khēt phư̄nthī kānsưksā matthayommasưksā khēt sāmsipsō̜ng [Factors Affecting Teaching Efficiency of Certificates Course in secondary School under Secondary Educational Service Area Office 32]. Journal of Burirum Rajabhat University, 10(2), 57-66.
Klomim, K. (2014). kānčhatkān rīanrū bǣp būranākān satem sưksā samrap naksưksā wichāchīp khrū [Learning Management Based on Stem Education for Student Teachers]. Journal of Education Naresuan University, 18(4), 334-348.
Makkasaman, W. (2011). kānsō̜n bǣp khrōngkān [Project Teaching]. Bangkok: CU Printing House.
Moursund, D. (2009). Project-Based Learning: Using Information Technology. New Delhi: Vinod Vasishtha for Viva Books Private limited.
Nilawan, K. (2015). patčhai thī mī phon tō̜ kānphatthanā khrū nai kānčhatkān rīan kānsō̜n nawattakam læ theknōlōyī kānsưksā sū satawat thī yīsipʻet [Factors affecting teacher development in instructional management Innovation and educational technology towards the 21st century]. Thesis Doctor of Education, Suan Sunandha Rajabhat University.
Phukeat, L. (2009). kānsō̜n bǣp khrōng ngān læ kānsō̜n bǣp chai wičhai pen thān: ngān thī khrū prathom thamdai [Project-based teaching and research-based teaching: Work that elementary school teachers can do]. Bangkok: Saha & Sons Printing Co Ltd.
Sawangpop, S. et al. (2015). patčhai thī samphan kap prasitthiphāp kānsō̜n khō̜ng khrū klum sāra kān rīanrū khanittasāt chūang chan thī sām čhangwat sīsakēt [The Factors Related to Teaching Efficiency of Class interval 3 Mathematics Teachers in Si Sa Ket]. Master of Education Thesis Candidate in Educational Research, Faculty of Education, Mahasarakham University.
Sukko, T. (2013). kānphatthanā samatthana khrū nai satawat thī yīsipʻet [The development of teacher competencies in the 21st century]. Bangkok: CU Printing House.
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2016). kānčhatkān rīanrū bǣp sa tem sưksā [Management of STEM Education]. Bangkok: Council Printing House.
