การศึกษาสภาพและปัญหา ในการประเมินและการสร้างกฎเกณฑ์การให้คะแนน ค่านิยมหลัก 12 ประการระดับมัธยมศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพและปัญหาการประเมินค่านิยมหลัก 12 ประการ ระดับมัธยมศึกษา และ 2) ศึกษาสภาพและปัญหาการสร้างกฎเกณฑ์การให้คะแนนในการประเมิน ค่านิยมหลัก 12 ประการระดับมัธยมศึกษา ประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือ ครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับมัธยมศึกษา จังหวัดปทุมธานี ปราจีนบุรี และสระแก้ว จำนวน 3,606 คน กลุ่มตัวอย่างได้มาจากการสุ่มแบบแบ่งชั้น จำนวน 348 คน เครื่องมือวิจัยที่ใช้เป็นแบบสอบถาม ที่สอบถามเกี่ยวกับสภาพและปัญหาการประเมินค่านิยมหลัก 12 ประการและการสร้างกฎเกณฑ์การให้คะแนนในการประเมิน ค่านิยมหลัก 12 ประการระดับมัธยมศึกษา วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าความถี่ ค่าร้อยละ และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า โรงเรียนตระหนักถึงความสำคัญต่อการปลูกฝังจิตสำนึกที่ดีต่าง ๆ ให้แก่นักเรียน พยายามนำค่านิยมหลัก 12 ประการให้นักเรียนได้เรียนรู้ และมอบหมายให้กลุ่มสาระที่เกี่ยวข้องดำเนินการจัดกิจกรรมและทำการประเมินผล แต่ครูยังขาดความรู้ความเข้าใจที่ถ่องแท้ เกี่ยวกับการวัดประเมินที่เหมาะสมและสอดคล้องกับการวัดประเมินค่านิยมหลัก 12 ประการ และพบว่า ปัญหาการประเมินค่านิยมหลัก 12 ประการ ระดับมัธยมศึกษานั้น คือ ครูยังไม่เข้าใจความหมายของค่านิยมอย่างลึกซึ้ง ขาดการชี้แนะ จึงทำให้ไม่สามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมที่เสริมค่านิยมหลัก 12 ประการ และการประเมินผลหลังจากทำกิจกรรมได้อย่างละเอียดและถ่องแท้ ซึ่งทั้งนี้ครูต้องการให้โรงเรียนหรือหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเข้ามาช่วยเหลือในรูปแบบต่างๆ เพื่อให้ครูสามารถวัดประเมินผลค่านิยมหลัก 12 ประการ ได้ชัดเจนและถูกต้องเหมาะสมกว่าที่เป็น และพบว่าสภาพและปัญหาในการสร้างกฎเกณฑ์การให้คะแนนในการประเมิน ค่านิยมหลัก 12 ประการระดับมัธยมศึกษา นั้นคือ ครูและโรงเรียน ยังไม่คุ้นเคยและขาดความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับกฎเกณฑ์การให้คะแนนในการนำมาใช้ในการวัดประเมิน คิดว่าเป็นภาระที่จะต้องมาสร้างและมาใช้ ขาดผู้ปรึกษา จึงทำให้ไม่มั่นใจในการใช้งาน และพบว่าส่วนใหญ่มีความคิดเห็นว่าโรงเรียนหรือหน่วยงานที่เกี่ยวข้องควรจะแนะนำ ให้ความรู้โดยการจัดกิจกรรมต่าง ๆ จะทำให้สามารถใช้และสร้างกฎเกณฑ์การให้คะแนนให้เป็นประโยชน์ เพื่อนำมาใช้ในการประเมินค่านิยมหลัก 12 ประการได้ต่อไป
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจความถูกต้องทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ ทรรศนะและข้อคิดเห็นในบทความ Journal of Global of Perspectives in Humanities and Social Sciences (J-GPHSS) มิใช่เป็นทรรศนะและความคิดของผู้จัดทำจึงมิใช่ความรับผิดชอบของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอก แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มา
เอกสารอ้างอิง
Jongruck, T. (2000). Krabūankān wat læ pramœ̄nphon kān rīan nai rōngrīan prathom sưksā: sưksā kō̜ranī rōngrīan patirūp kānsưksā sangkat samnakngān kān prathom sưksā čhangwat nō̜ng khāi [Measurement and evaluation process in primary school: a case study of schools under the educational reform project, the Office of Provincial, Primary Education, Nongkhai Province]. Master's thesis. Educational Measurement and Evaluation, Education, Khon Kaen University.
Ministry of Education. (2003). Phrarātchabanyat kānsưksā hǣng chāt Phō̜.Sō̜. 2542 læ thī kǣkhai phœ̄mtœ̄m (chabap thī 2) Phō̜.Sō̜. 2545 [The National Education Act BE 1999 (No. 2) and BE 2002 promulgated version]. Bangkok: Printing Press of the Express Transportation Organization of
Thailand (E.T.O.).
O’Brien, E. C., Franks, M. A., and Stowe, D. C. (2008). Multiple rubric-based assessments of Student Case presentations. American Journal of Pharmaceutical Education. 72(3), 1-7.
Office of the Education Council. (2008). Krō̜p thitthāng kānphatthanā kānsưksā nai chūang phǣn phatthanā sētthakit læ sangkhom hǣng chāt chabap thī sip (Phō̜.Sō̜. 2550 - 2554) thī sō̜tkhlō̜ng kap phǣnkān sưksā hǣng chāt (Phō̜.Sō̜. 2545- 2559) chabap sarup. [The development of national economic and Social Development Plan (B.E. 2550-2554) in accordance with the National Education Plan (B.E. 2545-2559) Summary version]. Bangkok: Chulalongkorn University.
Office of the Education Council. (2009). Khō̜sanœ̄ kanpatirū kānsưksā nai thotsawat thī sō̜ng (Phō̜.Sō̜. sō̜ngphanhārō̜ihāsipsō̜ng - sō̜ngphanhārō̜ihoksipʻet). [Education Reform Proposal in the second decade (year 2009-2018).]. Bangkok: Prigwhan Graphic Company.
Ornpuan, N. (2010). Kānphatthanā khūmư̄ kānsāng rū brik phư̄a hai khanǣn samrap kānpramœ̄n kān patibat ngān khō̜ng phū rīan. [Development of a handbook for creating scoring rubric for students’ performance assessment]. Master's thesis. Chulalongkorn University.
Pindiprolu, S. S., Lignugaris/kraft, B., Rule, S., Peterson, S., and Slocum, T. (2005). Scoring rubric for Assessing students’ performance on functional behavior assessment cases. Teacher Education and Special Education. 28(2), 79-91.
Puapimolsiria, P. (2007). Kānsưksā khwāmrū læ panhā kān wat læ pramœ̄nphon tām laksūt kānsưksā naphư̄n thān Phutthasakkarāt sō̜ngphanhārō̜isīsipsī khō̜ng khrū radap matthayommasưksā rōngrīan ʻēkkachon khēt phư̄nthī kānsưksā Krung Thēp Mahā Nakhō̜n khēt 1. [A Study of Knowledge and Problems in Measurement and Evaluation Regarding the Basic Curriculum B.E. 2544 (C.E.2001) for Private Primary Schools under the Jurisdiction of the Bangkok Educational District, Area 1 Office]. Master's thesis. Educational Measurement and Evaluation. Ramkhamhaeng University.
The Secretariat of the Prime Minister. (2014). Khō̜ sō̜ chō̜ kamnot 12 khāniyom lak khō̜ng Khon Thai phư̄a sāngsan prathēt Thai hai khemkhæng. [NCPO has defined the core values of the Thai people in order to create a strong Thailand]. Retrieved from http://www.thaigov.go.th/index.php/th/news1/item/84708-id84708.html.
Wongwanich, S. (2007). Kān wat thaksa kān patibat. [Performance Testing]. 4th edition. Journal of Test No. 4. Enter of Textbook and Document Academic, Faculty of Education. Bangkok: Chulalongkorn University.
