การจัดกิจกรรมการเล่านิทานโดยใช้หนังสือนิทานเล่มใหญ่เพื่อส่งเสริมทักษะการพูดสำหรับเด็กปฐมวัยในศตวรรษที่ 21
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อหาประสิทธิภาพของการจัดกิจกรรมการเล่านิทานโดยใช้หนังสือนิทานเล่มใหญ่ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการพูดของเด็กปฐมวัยโดยใช้กิจกรรมการเล่านิทาน และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจการจัดกิจกรรมการเล่านิทานโดยใช้หนังสือนิทานเล่มใหญ่ของเด็กปฐมวัย โดยกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นการสุ่มแบบหลายขั้นตอน โดยวิธีจับสลากตามลำดับ ดังนี้ จับสลากเลือกเขตพื้นที่การศึกษาสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี จากนั้นจับสลากเลือกโรงเรียนได้โรงเรียนวัดพืชนิมิต และจับสลากเลือกห้องเรียนระดับชั้นอนุบาล 3 ช่วงอายุ 5-6 ปี จำนวน 1 ห้องเรียน ได้กลุ่มตัวอย่างจำนวน 25 คน มาเป็นกลุ่มตัวอย่าง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ มีการจัดกิจกรรมการเล่านิทานโดยใช้หนังสือนิทานเล่มใหญ่มีค่าดัชนีความสอดคล้อง อยู่ระหว่าง 0.67-1.00 แบบทดสอบวัดทักษะการพูดของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังการจัดกิจกรรม ค่าความเชื่อมั่นมีค่า เท่ากับ .87 แบบทดสอบวัดทักษะการพูดของเด็กปฐมวัยระหว่างกิจกรรม ค่าความเชื่อมั่นมีค่าเท่ากับ .89 และแบบวัดความพึงพอใจการจัดกิจกรรมการเล่านิทานโดยใช้หนังสือนิทานเล่มใหญ่ของเด็กปฐมวัย ในการศึกษาครั้งนี้ใช้แบบแผนการวิจัยแบบ One-Group Pretest –Posttest design และวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ t-test แบบ Dependent Samples
ผลการวิจัยพบว่า 1) การวิเคราะห์หาประสิทธิภาพของของการจัดกิจกรรมการเล่านิทานโดยใช้หนังสือนิทานเล่มใหญ่ พบว่า การจัดกิจกรรมการเล่านิทานโดยใช้หนังสือนิทานเล่มใหญ่ทั้งหมด จำนวน 5 เรื่อง เพื่อวัดด้านการพูดคำศัพท์ ด้านการพูดเป็นประโยค และ ด้านการพูดเป็นเรื่องราว โดยจัดกิจกรรมทุกวันพุธ เวลา 12.30-12.45 น. จำนวน 15 ครั้ง จากผลการจัดกิจกรรมการเล่านิทานโดยใช้หนังสือนิทานเล่มใหญ่มีประสิทธิภาพ (E1 / E2) เท่ากับ 76.48/83.00 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 2) ผลของทักษะการพูดของเด็กปฐมวัยโดยใช้กิจกรรมการเล่านิทานหลังจัดกิจกรรมสูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิตที่ระดับ .05 และ 3) เด็กปฐมวัยมีความพึงพอใจการจัดกิจกรรมการเล่านิทานโดยใช้หนังสือนิทานเล่มใหญ่ของเด็กปฐมวัย อยู่ในระดับมาก ( = 2.90 และ S.D.= 0.37)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจความถูกต้องทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ ทรรศนะและข้อคิดเห็นในบทความ Journal of Global of Perspectives in Humanities and Social Sciences (J-GPHSS) มิใช่เป็นทรรศนะและความคิดของผู้จัดทำจึงมิใช่ความรับผิดชอบของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอก แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มา
เอกสารอ้างอิง
Kaeokangwan, S. (2004). phāsā læ khwāmkhit rao khit dūai phāsā [Language and ideas we think with language]. Bangkok: Chulalongkorn Universiti.
Naeobut, R., & Rangsibowonkun, S. (2013). kānphatthanā thaksa kān fang læ kān phūt khō̜ng dek pathommawai dōi chai kitčhakam kān lao nithān phư̄nbān [Developing listening and speaking skills of early childhood by using folk Storytelling activities]. Journal of social academic. 7(2), 1.
Niamhom, N. (2007). kānčhat prasopkān phư̄a songsœ̄m phatthanākān thāng phāsā samrap dek pathommawai [Arranging experiences to promote language development for early childhood]. Retrieved from https://www.nareumon.com/index.php?option=com
Panich, W. (2012). withī sāng kān rīanrū phư̄a sit nai satawat thī yīsipʻet [The way to create learning for students in the 21st century]. Bangkok: Munnithisotsisaritwong.
Phinyoanantaphong, S. (2006). kānphatthanā khunnatham khō̜ng dek pathommawai dūai withī sō̜n dōi chai chut nithān chādok [Moral development of early childhood through teaching using Jataka storytelling]Bangkok: Srinakharinwirot University.
Rotkhlai, M. (n.d.). kānphatthanā dek læ khrō̜pkhrūa nai satawat thī yīsipʻet [Child and FamilyDevelopment in the 21th Century]. Retrieved from https://taamkru.com/th.
Saiwan, A. (2009). ʻēkkasān prakō̜p kān banyāi [Language lecture notes for early Childhood]. Lopburi Educations Service Area Office 2. Lopburipratom.
Saiyot, I., & Saiyot, A. (1998). theknik kānwičhai thāngkān sưksā [Educational research techniques]. 4th ed. Bangkok: Suwiiriyasan.
Silakon, N. (2012). khwāmsāmāt thāngkān phūt khō̜ng dek pathommawai thī dai rap kānčhat kitčhakam lao nithān prakō̜p hun [Speaking ability of early Childhood children who have been organized]. Fairy tales Master’s thesis. Srinakharinwirot University.
Singsawat, A. (2008). dek tit kēm phai rāi lōk sai bœ̄ [Children addicted to cyber threat games]. Retrieved from https://www.thaihealth.or.th/node/4118.
Suphapholsiri, C. (2008). kānsưksā khwāmsāmāt thāng phahu panyā khō̜ng dek pathommawai thī dai rap kānčhat kitčhakam kān thā nangsư̄ lem yai [A study of the intelligence ability of early childhood children who have been organized Big book writing activities]. Bangkok: Srinakharinwirot University.
Tantipalajiva, K. (2004). kānčhat kitčhakam kān rīanrū samrap dek pathommawai [Learning activities for preschool children]. Bangkok: Edison Press Progress.
Tantipalajiva, K. (2007). rūpbǣp kān rīan kānsō̜n pathommawai sưksā [Early childhood education model]. Bangkok: Mitsamphankrapfik.
Thambowon, N. (1999). kānphatthanā krabūankān khit nai dek pathommawai [Development of thinking processes in early childhood]. Bangkok: Chulalongkorn Universiti.
Traiphu, P. (2013). kānphatthanā phrưttikam kānsư̄sān khō̜ng dek pathommawai dōi kānčhat nangsư̄ lem yai rōngrīan ʻanubān somsakunnā Krung Thēp Mahā Nakhō̜n [Development of Communication Behavior of Early Childhood by Creating Books Big Book, Somsakunna Kindergarten School, Bangkok]. Master’s thesis. Phranakhon Rajabhat University.
