THE IMPACT OF JOB SATISFACTION ON TEACHER COMMITMENT: A CASE STUDY OF SCHOOL TEACHERS IN COMPULSORY EDUCATION
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study examined (1) the level of job satisfaction, (2) the level of teacher commitment, and (3) the impact of job satisfaction on teacher commitment among teachers working in the compulsory education system. Data were collected from 164 teachers by implementing the convenience sampling method.Developed questionnaires were used to collect data. Statistical techniques consisted of mean, standard deviation, and simple regression analysis. Results revealed the average score of the job satisfaction level is 4.27 and the standard deviation is 0.69, and the average score of the teacher commitment level is 4.51 and the standard deviation is 0.63.These average scores can be classified as the high and highest levels, respectively. Additionally, the job satisfaction variable can explain the variation in teacher commitment variable at 59.4% which means the schools can increase the level of teacher commitment by increasing the job satisfaction level of teachers. Therefore, a school should pay attention to the management practices within a school to increase the job satisfaction level of teachers.
Article Details
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจความถูกต้องทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ ทรรศนะและข้อคิดเห็นในบทความวารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ มิใช่เป็นทรรศนะและความคิดของผู้จัดทำจึงมิใช่ความรับผิดชอบของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอก แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มา
References
กระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2559). สถิติการศึกษาของประเทศไทย ปีการศึกษา 2558-2559. เข้าถึงเมื่อ 21 สิงหาคม 2560, จาก https://backoffice.onec.go.th/uploads/Book/1497-file.pdf.
กองบรรณาธิการไทยรัฐ. (2558). เรือจ้างจมหนี้! เมินสอน-มุ่งจ๊อบ อนาคตเด็กไทยมืดมน?. เข้าถึงเมื่อ 5 ตุลาคม 2559, จาก https://www.thairath.co.th/content/529840.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพมหานคร, ประเทศไทย : สุวีริยาสาส์น.
วรรณิภา นิลวรรณ. (2554). ความผูกพันต่อองค์การของข้าราชการและบุคลากรทางการศึกษาในวิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี จังหวัดสุราษฎร์ธานี. การค้นคว้าอิสระบริหารธุรกิจมหาบัณฑิต สาขาการจัดการทั่วไป มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี. ปทุมธานี, กรุงเทพมหานคร.
วาสนา ใหม่พุมมา, ภิเษก จันทร์เอี่ยม, และ อรสา โกศลานันทกุล. (2551). การศึกษาความพึงพอใจในการปฎิบัติงานของ ข้าราชการครูผู้สอน ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสระแก้ว. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฎวไลยอลงกรณ์ในพระบรมราชูปถัมภ์, 2(3), 119-130.
สุนันท์ ฝอยหิรัญ, สุรัตน์ ไชยชมภู, และธนวิน ทองแพง. (2559). การศึกษาปัจจัยการบริหารที่ส่งผลต่อความผูกพันของครูในโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 2. วารสารมหาวิทยาลัยนครพนม, 6(2), 43-51.
Aryee, S., & Tan, K. (1992). Antecedents and outcomes of career commitment. Journal of Vocational Behavior, 40, 288-305.
Bateman, T.S., & Snell, S.A. (2015). Management: Leading and Collaborating in a Competitive World. NY, McGrawHill.
Crosswell, L., & Eliott, B. (2004). Committed teachers, passionate teachers: The dimension of passion associated with teacher commitment and engagement. [Proceedings] AARE Conference, Melbourne, Australia.
Firestone, W. A., & Pennell, J. R. (1993). Teacher commitment, working conditions, and differential incentive policies. Review of Educational Research, 63(4), 489-525.
Freund, A. (2005). Commitment and job satisfaction as predictors turnover intentions among welfare workers. Administration in Social Work, 29(2), 5-21.
Hersch, J., & Xiao, J. (2016). Sex, race and job satisfaction among highly educated workers. Southern Economic Journal, 83(1), 1-24.
Howell, D. C. (2007). Statistical Methods for Psychology (6th ed.). Belmont, CA: Thomson Wadsworth.
Magee, W. (2015). Effects of gender and age on pride in work, and job satisfaction. Journal of Happiness Study, 16, 1091-1115.
Park, I. (2005). Teacher commitment and its effects on student achievement in American high schools. Educational Research and Evaluation, 11, 461-485.
Somech, A., & Bogler, R. (2002). Antecedents and consequences of teacher organizational and professional commitment. Educational Administration Quarterly, 28, 555-577.
Stringer, L. (2006). The link between the quality of the supervisor-employee relationship and the level of the employee’s job satisfaction. Public Organization Review, 6, 125-142.
Tansakul, J., Kamata, A., Patarapichayatham, C., & Kanjanawasee, S. (2015). An evaluation of items and dimensional structure of a scale to measure teachers’ professional commitment in Thailand. Asian Social Science, 11(16), 15-24.
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2014). UNESCO Education Strategy 2014-2012. Retrieved December 25, 2016 from https://unesdoc.unesco.org.
Wang, Y., Zheng, L., Hu, T., & Zheng, Q. (2014). Stress, burnout, and job satisfaction: Case of police force in China. Public Personal Management, 43(3), 325-339.
Zikmund, W.G., Babin, B.J., Carr, J.C., & Griffin, M. (2016). Business research method. Bangkok, Thailand: Cengage Learning.