PHYSICS TEACHERS’ UNDERSTANDINGS AND TEACHING PRACTICES IN ACCORDANCE WITH SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING AND MATHEMATICS (STEM) EDUCATION IN A PRE-ENGINEERING SCHOOL
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this study was to 1) study the physics teachers’ understanding about STEM education at pre-engineering school, 2) explore teaching practice of physics teachers including lesson planning, teaching strategies, and instructional media. This research followed 3 physics teachers in-depth. The study was conducted in a term of 2015 academic year. The data was collected by classroom observations, field notes, semi-structured interviews, and teachers’ artefact. The inductive approach was used to analyze the data.
The research finding indicated that the physics teachers did lecture-based in their classrooms and did not employ a student-centred strategy. They focused on solving problem and applying knowledge to daily life and physics teachers partially understood STEM education but they did not know how to apply it in their teaching styles. This research result offered some suggestions that physics teachers should develop their knowledge about STEM education and there should be a good plan for physics teachers in developing and implementing STEM in Pre-engineering School. The finding could be applied to develop methods of physics instruction in Pre-engineering School.
Article Details
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจความถูกต้องทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ ทรรศนะและข้อคิดเห็นในบทความวารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ มิใช่เป็นทรรศนะและความคิดของผู้จัดทำจึงมิใช่ความรับผิดชอบของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอก แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มา
References
เขมวดี พงศานนท์. (2557). STEM Education การปฐมนิเทศผู้รับทุนโครงการ สควค. ระดับปริญญาโททางการศึกษา (ประเภท Premium) ปีการศึกษา 2557: 1-4.
ณพัฐอร บัวฉุน, นฤมล ยุตาคม และ พจนารถ สุวรรณรุจิ. (2559). สภาพการจัดการเรียนการสอนรายวิชาวิทยาศาสตร์เพื่อคุณภาพชีวิต หมวดวิชาศึกษาทั่วไป. วารสารวิจัยและพัฒนาวไลอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์. 11(2): 97-109.
นฤมล ยุตาคม และ พรทิพย์ ไชยโส. (2550). การพัฒนาครูวิทยาศาสตร์ประจำการเพื่อการจัดการเรียนการสอนตามแนวปฏิรุปการเรียนรู้พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2542. กรุงเทพฯ: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
รักษพล ธนานุวงศ์. (2556). รายงานสรุปการประชุมเชิงปฏิบัติการ STEM Education. สืบค้นเมื่อ 20 สิงหาคม 2559. จาก https://www.slideshare.net/focusphysics/stem-workshop-summary.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ : มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2551). ยุทธศาสตร์การพัฒนาคุณภาพการศึกษา:ระเบียบวาระแห่งชาติ (พ.ศ. 2551-2555). กรุงเทพฯ : พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2555). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. กรุงเทพฯ : สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.
สุพรรณี ชาญประเสริฐ. (2557). สะเต็มศึกษากับการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. นิตยสาร สสวท สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. 42(186): 3-5.
สุภางค์ จันทวานิช. (2549). วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพ. พิมพ์ครั้งที่ 14. กรุงเทพมหานคร : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สิรินภา กิจเกื้อกูล. (2556). ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์และตัวชี้วัดการเรียนรู้ (ตอนที่ 2). วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. 15(2): 137-142.
สิรินภา กิจกิ้อกูล. (2558). สะเต็มศึกษา (STEM EDUCATION). วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. 17(2) : 201-207.
สุรพันธ์ ตันศรีวงษ์ และสุริยาวุธ เสาวคนธ์. (2554). การพัฒนาชุดสื่อประสมสำหรับการสอนทฤษฎีวงจรไฟฟ้ากระแสสลับ. วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรม พระจอมเกล้าพระนครเหนือ, 2(1), 21-28.
อภิสิทธิ์ ธงไชย. (2555). สรุปการบรรยายพิเศษเรื่อง Science, Technology, Engineering, and Mathematics Education: Preparing students for the 21st Century. สืบค้นเมื่อ 16 กันยายน 2559.
อมรรัตน์ คำบุญ. (2553). การศึกษาปัญหาและแนวทางการแก้ปัญหาการเรียนการสอนวิชาฟิสิกส์เรื่องระบบอนุภาคระดับอุดมศึกษาของวิทยาลัยราชพฤกษ์. มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์, กรุงเทพฯ.
Bellanca, J., & Brandt, R. (2010). 21st Century skills rethinking how students learn. Bloomington, Solution Tree Press.
Bybee, R. W. (2010). Advancing STEM Education : A 2020 Vision. Technology and Engineering Teacher. 30-35.
Lincoln, Y. S., and Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry, Newbury Park, CA:Sage.
Rachel, B. J. (2008). Science, technology, engineering, and math. Retrived July 28, 2016, from https://www.learning.com/press/pdf/Science-Technology-Engineering-Mathematics-STEM-Report.pdf.