ความเข้าใจและการปฏิบัติการสอนตามแนวคิดการศึกษาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ ของครูฟิสิกส์ในโรงเรียนเตรียมวิศวกรรมศาสตร์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาความเข้าใจของครูผู้สอนฟิสิกส์เกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนตามแนวคิดสะเต็มศึกษาในโรงเรียนเตรียมวิศวกรรมศาสตร์ 2) ศึกษาการปฏิบัติการสอนของครูผู้สอนวิชาฟิสิกส์ทั้งแผนการสอน วิธีการสอนและสื่อที่ใช้ในการสอนฟิสิกส์ในโรงเรียนเตรียมวิศวกรรมศาสตร์ โดยได้ทำการศึกษากับครูผู้สอนวิชาฟิสิกส์ของโรงเรียนเตรียมวิศวกรรมศาสตร์จำนวน 3 คนในเชิงลึก ระยะเวลาในการศึกษา ปีการศึกษา 2558 โดยมีการเก็บรวบรวมข้อมูลจากการสังเกตการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูลคือแบบบันทึกภาคสนาม ทำการสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างและศึกษาเอกสารประกอบการสอนที่เกี่ยวข้อง มีการวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหา
ผลจากการศึกษาพบว่าครูผู้สอนวิชาฟิสิกส์มีการใช้การสอนแบบบรรยายในห้องเรียน การจัดการเรียนการสอนของครูยังไม่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ ไม่เน้นการแก้ปัญหาและการนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน และมีความเข้าใจที่ถูกต้องบางส่วนเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนตามแนวคิดสะเต็มศึกษา แต่ไม่ทราบว่าจะนำการจัดการเรียนการสอนตามแนวคิดสะเต็มศึกษาไปใช้ในห้องเรียนอย่างไร ดังนั้นผลที่ได้จากการวิจัยนี้แสดงให้เห็นว่า ครูผู้สอนวิชาฟิสิกส์ควรได้รับการพัฒนาความเข้าใจในการจัดการเรียนการสอนแบบสะเต็มศึกษา ข้อมูลจากการวิจัยนี้นำไปใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนวิชาฟิสิกส์แบบสะเต็มศึกษาในโรงเรียนเตรียมวิศวกรรมศาสตร์ต่อไป
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจความถูกต้องทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ ทรรศนะและข้อคิดเห็นในบทความ Journal of Global of Perspectives in Humanities and Social Sciences (J-GPHSS) มิใช่เป็นทรรศนะและความคิดของผู้จัดทำจึงมิใช่ความรับผิดชอบของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอก แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มา
เอกสารอ้างอิง
เขมวดี พงศานนท์. (2557). STEM Education การปฐมนิเทศผู้รับทุนโครงการ สควค. ระดับปริญญาโททางการศึกษา (ประเภท Premium) ปีการศึกษา 2557: 1-4.
ณพัฐอร บัวฉุน, นฤมล ยุตาคม และ พจนารถ สุวรรณรุจิ. (2559). สภาพการจัดการเรียนการสอนรายวิชาวิทยาศาสตร์เพื่อคุณภาพชีวิต หมวดวิชาศึกษาทั่วไป. วารสารวิจัยและพัฒนาวไลอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์. 11(2): 97-109.
นฤมล ยุตาคม และ พรทิพย์ ไชยโส. (2550). การพัฒนาครูวิทยาศาสตร์ประจำการเพื่อการจัดการเรียนการสอนตามแนวปฏิรุปการเรียนรู้พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2542. กรุงเทพฯ: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
รักษพล ธนานุวงศ์. (2556). รายงานสรุปการประชุมเชิงปฏิบัติการ STEM Education. สืบค้นเมื่อ 20 สิงหาคม 2559. จาก https://www.slideshare.net/focusphysics/stem-workshop-summary.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ : มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2551). ยุทธศาสตร์การพัฒนาคุณภาพการศึกษา:ระเบียบวาระแห่งชาติ (พ.ศ. 2551-2555). กรุงเทพฯ : พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2555). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. กรุงเทพฯ : สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.
สุพรรณี ชาญประเสริฐ. (2557). สะเต็มศึกษากับการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. นิตยสาร สสวท สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. 42(186): 3-5.
สุภางค์ จันทวานิช. (2549). วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพ. พิมพ์ครั้งที่ 14. กรุงเทพมหานคร : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สิรินภา กิจเกื้อกูล. (2556). ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์และตัวชี้วัดการเรียนรู้ (ตอนที่ 2). วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. 15(2): 137-142.
สิรินภา กิจกิ้อกูล. (2558). สะเต็มศึกษา (STEM EDUCATION). วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. 17(2) : 201-207.
สุรพันธ์ ตันศรีวงษ์ และสุริยาวุธ เสาวคนธ์. (2554). การพัฒนาชุดสื่อประสมสำหรับการสอนทฤษฎีวงจรไฟฟ้ากระแสสลับ. วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรม พระจอมเกล้าพระนครเหนือ, 2(1), 21-28.
อภิสิทธิ์ ธงไชย. (2555). สรุปการบรรยายพิเศษเรื่อง Science, Technology, Engineering, and Mathematics Education: Preparing students for the 21st Century. สืบค้นเมื่อ 16 กันยายน 2559.
อมรรัตน์ คำบุญ. (2553). การศึกษาปัญหาและแนวทางการแก้ปัญหาการเรียนการสอนวิชาฟิสิกส์เรื่องระบบอนุภาคระดับอุดมศึกษาของวิทยาลัยราชพฤกษ์. มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์, กรุงเทพฯ.
Bellanca, J., & Brandt, R. (2010). 21st Century skills rethinking how students learn. Bloomington, Solution Tree Press.
Bybee, R. W. (2010). Advancing STEM Education : A 2020 Vision. Technology and Engineering Teacher. 30-35.
Lincoln, Y. S., and Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry, Newbury Park, CA:Sage.
Rachel, B. J. (2008). Science, technology, engineering, and math. Retrived July 28, 2016, from https://www.learning.com/press/pdf/Science-Technology-Engineering-Mathematics-STEM-Report.pdf.
