The Development of Grade 11 Students’ Problem-Solving Ability in the Physics Subject of Sound through the STEM Education Approach of 6E Learning together with the Use of Multimedia
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were 1) to develop Grade 11 students’ problem-solving ability in the Physics subject of Sound through the STEM Education Approach of 6E Learning together with the use of multimedia in order that the students made a mean achievement score of 70% of the full marks or better in problem-solving ability, and no less than 70% of the students passed the criterion and 2) to develop Grade 11 students’ learning achievement in the Physics subject of Sound though the STEM Education Approach of 6E Learning together with the use of multimedia in order that the students made a mean learning achievement score of 70% of the full marks or better and no less than 70% of the students passed the criterion. The study applied Action Research Procedures for the experiment, and the target group consisted of 18 Grade X students in Classroom No. 5/1 at Northeastern Mahatai Sueksa School who were selected through a purposive sampling during the second semester of the 2020 academic year. Research instruments included 1) action tool consisting of 6 lesson plans on the physics subject for 3 action cycles, 2) reflection tool consisting of observation form for observing the students’ studying behavior, an end-of-lesson results recording form and an end-of-cycle quizzes, 3) learning activity evaluation form consisting of a 6-item, essay type of problem-solving ability test, and a 30-item objective learning-achievement test. The collected data were analyzed by means of percentage, arithmetic mean, standard deviation and documentary analysis.
The findings show that:
1. The students made a mean achievement score of 79.81% of the full marks in problem-solving ability, and 88.89% of the student group passed the criterion,
2. The students made a mean learning achievement score of 82.78% of the full marks and 83.33% of the student group passed the criterion.
Article Details
References
กนกวรรณ เข็มภูเขียว. (2561). ความสามารถในการแก้ปัญหาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง
กัมมันตภาพรังสีและพลังงานนิวเคลียร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้การ
จัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับแนวคิดสะเต็มศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญา
ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอน. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
กรวิทย์ เกื้อคลัง และคณะ. (2561). ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษาเรื่อง สภาพสมดุล และสภาพยืดหยุ่น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสารมหาวิทยาลัยทักษิณ. 18 (2), 124-135
ฉลองวุฒิ จันทร์หอมจุฬาภรณ์ ทองสีนุช และ จีระวรรณ เกษสิงห์. (2561). การจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษาแบบ 6E Learning. นิตยสารสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. 46 (212), 32-36.
ชฎาลักษณ์ จิตราช. (2563). การพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาและความคิดสร้างสรรค์โดยใช้การจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษาแบบ 6E Learning ร่วมกับการใช้สื่อสังคมออนไลน์ ในรายวิชาชีววิทยา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. การประชุมวิชาการเสนอผลงานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษาแห่งชาติ ครั้งที่ 21. วันที่ 27 มีนาคม 2563 ณ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการกระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ. ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2564). ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 20 เมษายน 2564. แหล่งที่มา: http://www.bpp.mua.go.th/
ยาใจ พงษ์บริบูรณ์. (2537). การวิจัยเชิงปฏิบัติการ. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยขอนแก่น. 17 (2), 11-15.
โรงเรียนมหาไถ่ศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. (2563). รายงานประจำปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2562 โรงเรียนมหาไถ่ศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ: โรงเรียนมหาไถ่ศึกษาภาตะวันออกเฉียงเหนือ.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2546). การจัดสาระการเรียนรู้กลุ่มวิทยาศาสตร์หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร: องค์การรับส่งสิ้นค้าและพัสดุภัณฑ์
สำนักงานสภานโยบายการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรมแห่งชาติ. (2562). บทวิเคราะห์อันดับขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศไทยด้านโครงสร้างพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์และด้านการศึกษา ประจำปี 2562 จากรายงาน IMD World Competitiveness Yearbook 2019. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 30 มกราคม 2564. แหล่งที่มา: http://stiic.sti.or.th
อภิญญา เพือดสิงห์. (2560). การพัฒนาทักษะการแก้ปัญหารายวิชาฟิสิกส์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยการจัดการเรียนรู้แบบ STEM Education ร่วมกับสถานการณ์จำลอง. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอน. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
Dewi Susanti Kaniawati and Suryadi Sman (2016). Integration of STEM Education In Learning Cycle 6E To Improve Problem Solving Skills on Direct Current Electricity. Paper presented at the International Conference on Mathematics, Science, and Education, Indonesia.
