The Priority Needs of Developing Primary Schools Academic Management Based on The Concept of Citizenship and Social Justice
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research was to explore the priority needs of developing primary schools academic management strategies based on the concept of citizenship and social justice. The sample population used in this study were 393 primary schools by multi-stage random sampling. The informants were 281 school directors and 429 teachers, 710 in total. The instrument used in this research was a 5-level rating scaled questionnaire on the current and desirable states. The data were analyzed by frequency distribution, percentage, mean, standard deviation, PNImodified.
The research findings was as follows. For the priority needs of developing academic management strategies for primary schools based on the concept of citizenship and social justice, the highest PNImodified was measurement and evaluation (PNImodified = 0.028), followed by learning management (PNImodified = 0.027). While considering each aspect, it turned out that: (1) the highest priority need index for social justice in curriculum development was cultural justice (PNImodified = 0.030) (2) the equal highest priority need index for social justice in learning management were associational justice and cultural justice (PNImodified = 0.027) (3) the equal highest priority need index for citizenship in measurement and evaluation were individual freedom rights ,the right to own property and social security and social service rights (PNImodified = 0.028).
Article Details
References
กัมปนาท ไชยรัตน์. (2562). การวิจัยและพัฒนาโมบายแอปพลิเคชันเพื่อสนับสนุนการใช้การวิเคราะห์วาทกรรมพลเมืองของครูในการส่งเสริมความเป็นพลเมืองของนักเรียน. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, สาขาวิชาวิธีวิทยาการวิจัยการศึกษา ภาควิชาวิจัยและจิตวิทยาการศึกษา คณะครุศาสตร์. บัณฑิตวิทยาลัย: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2550). กฎกระทรวงกำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษา พ.ศ. 2550. เล่ม 124 ตอนที่24 ราชกิจจานุเบกษา (16 พฤษภาคม 2550).
เครือข่ายการศึกษาเพื่อสร้างความเป็นพลเมืองในระบอบประชาธิปไตย. (2556). กรอบแนวคิดหลักสูตร การศึกษาเพื่อสร้างความเป็นพลเมืองในระบอบประชาธิปไตย. กรุงเทพมหานคร: เทคนิคอิมเมจ.
ณธรา เหมือนปิ๋ว. (2561) การพัฒนาพลเมืองไทยให้มีความเป็นพลเมืองโลกในประเทศไทยยุค 4.0. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 20 กันยายน 2566. แหล่งที่มา : https://digital.car.chula.ac.th/educujournal/ vol46/iss3/5
ธีระ สินเดชารักษ์ และคณะ. (2559). ความเป็นธรรมทางสังคม: ความพยายามชี้วัดและวิเคราะห์ในเชิงตัวเลข. วารสารธรรมศาสตร์. 35 (1), 164-191.
บูชิตา สังข์แก้ว และคณะ. (2562). ตัวแบบการพัฒนานโยบายการจัดการศึกษาปฐมวัยสำหรับเด็กกลุ่ม ชาติพันธุ์เพื่อการสร้างความยุติธรรมทางสังคม. วารสารพัฒนาสังคม. 21 (2), 97-116.
ปริญญา เทวานฤมิตรกุล. (2555). การศึกษาเพื่อสร้างพลเมือง (Civic education). กรุงเทพมหานคร: บริษัทนานมีบุ๊คส์ จำกัด.
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2553). การบริหารงานวิชาการ. กรุงเทพมหานคร: บริษัท พิมพ์ดี จำกัด.
พงษ์ลิขิต เพชรผล (2559). การนำเสนอกลยุทธ์การบริหารห้องเรียนในศตวรรษที่ 21 เพื่อเสริมสร้างคุณภาพของความเป็นพลเมือง. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, สาขาวิชาบริหารการศึกษา ภาควิชานโยบายการจัดการและความเป็นผู้นำทางการศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ภิรมย์ จีนธาดา และคณะ. (2559). ความยุติธรรมทางสังคมกับการจัดการศึกษา. วารสารวิทยบริการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์. 27 (3), 171-181
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2552). ทฤษฎีการทดสอบแบบดั้งเดิม. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์อัมรินทร์.
ศิวพร ละหารเพชร. (2562). ประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการสถานศึกษาขนาดเล็กตามความ คิดเห็นของครูสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2. ปริญญามหาบัณฑิต, สาขาวิชาบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
สมาน อัศวภูมิ. (2551). การบริหารการศึกษาสมัยใหม่ แนวคิดทฤษฎีและการปฏิบัติ. (พิมพ์ครั้งที่ 4). อุบลราชธานี : หจก. อุบลกิจออฟเซทการพิมพ์.
สุริยานนท์ พลสิม.(2563). การจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความเป็นพลเมืองในระดับโรงเรียนของญี่ปุ่น.ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 15 สิงหาคม 2566. แหล่งที่มา :https://www.researchgate.net/
publication/342260378_karcadkarsuksapheuxserimsrangkhwampenphlmeuxngniradabrongreiynkhxngyipun_Civic_Education_in_Japanese_School
สุวิมล ว่องวานิช. (2562). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). คู่มือประกอบการอบรมการขับเคลื่อนกระบวนการ PLC. (Professional Learning Community) ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพสู่สถานศึกษา.
สำนักเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร. (2547). รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2540. กรุงเทพมหานคร: สำนักงาน
อมรรัตน์ ศรีพอ. (2561). กลยุทธ์การบริหารวิชาการโรงเรียนมัธยมศึกษาเอกชนตามแนวคิดทักษะความคิดริเริ่มสร้างสรรค์และทักษะการคิดเชิงนวัตกรรม. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต คณะครุศาสตร์. บัณฑิตวิทยาลัย: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Campbell, R. F. (1976). Administration Behavior in Education. New York : Macmillan.
Cochran-Smith, M. (2004). Walking the road: Race, diversity, and social justice. New York : Teachers College Press.
Cogan, J., & Derricott, R. (1998). Citizenship education for the 21st century:An International Perspective on Education. London : Kogan Page.
Cronbach, Lee J. (1990). Essentials of Psychological Testing. 5th ed. New York : Harper Collins.
Fleischacker, S. (2005). A short history of distributive justice. Massachusetts : Harvard University Press.
Fraser, N. (1997). Justice interruptus: Critical reflections on the ‘postsocialist’ condition. New York : NY Routledge.
Gardner, M., & Toope, D. (2011). A social justice perspective on strengths-based approaches: Exploring educators’ perspective and practices. Canadian Journal of Education. 34 (3), 86-102.
Kimdrough, R. B., & Nunnery, M. Y. (1988). Educatinal Administration : An Introduction. (3 ed.). New York : Macmillan Publishing.
Lalas, J., & Valle, E. (2007). Social justice lenses and authentic student voices : Enhancing leadership for educational justice. Educational Leadership and Administration. 19, 75-102.
Lawthons. (2011). Pedagogy for Citizenship Education in Thailand: The Gap between Government Policy and Implementation. Online. Retrieved November 21, 2022, from : https://www.researchgate.net/scientific-contributions/Nuttaporn-Lawthong-2108618420
Marshall, T.H. (1950). Citizenship and Social Class, in Citizenship and Social Class and Other Essays. Cambridge University Press.
Miller, D. (1976). Social justice. London: Oxford University Press.
Miller, P. M., & Engel, M. T. (2011). Forging vertical linkages in the public sphere : School-church engagement for social justice. Educational Foundations, 25 (1-2), 25-42.
Oxfam. (2015). Education for global citizenship: A guide for schools. Oxfam GB.
Rawls, J. (1999). A theory of justice (Revised edition ed.),Cambridge/Massachusetts : Harvard University Press.
Sergiovanni, T. J., Kelleher, P., McCarthy, M. M., & Fowler, F. C. (2003). Educatinal Governance and Administration.
Silverman, S. K. (2009). On responsibility: Teachers’conceptions of promoting social justice.(3375882 Ph.D.), The Ohio State University,Ann Arbor. Online. Retrieved November 1, 2022, from http://search.proquest.com/docview/304987191?accountid= 28431ProQuest Dissertations & Theses Global database.
Smith, E. (2012). Key issues in education and social justice. London : Sage.
Standish, P. (2011). Social justice in translation: Subjectivity,identity, and occidentalism. Educational Studies in Japan : International Yearbook, 6, 69-79.
Taro Yamane. (1973). Statistics: An Introductory Analysis. (3rd ed.). New York: Harper and
Row Publication.
Westheimer, J., & Kahne, J. (2004). What kind of citizen? The politics of educating fordemocracy. American educational research journal, 41 (2), 237-269.
