การพัฒนาหลักสูตรการฝึกอบรมการออกแบบการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษา สำหรับครูกลุ่มสุขศึกษาและพลศึกษา จังหวัดนครนายก

บทคัดย่อ

          วัตถุประสงค์ของการวิจัยเพื่อ (1) พัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมการออกแบบการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษาสำหรับครูกลุ่มสุขศึกษาและพลศึกษา (2) ศึกษาผลการใช้หลักสูตรฝึกอบรมการออกแบบการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษาสำหรับครูกลุ่มสุขศึกษาและพลศึกษาในประเด็นต่อไปนี้ (2.1) ผลการเรียนรู้ก่อนและหลังการฝึกอบรมการออกแบบการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษา (2.2) ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการฝึกอบรมที่มีต่อหลักสูตรฝึกอบรมการออกแบบการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษาและ (2.3) ผลการประเมินการฝึกอบรมการออกแบบการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษา ระเบียบวิธีวิจัยเป็นรูปแบบของการวิจัยและพัฒนามี 3 ขั้นตอนคือ 1) การศึกษาข้อมูลพื้นฐานเพื่อการพัฒนาร่างหลักสูตรฝึกอบรมการออกแบบการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษา 2) การทดลองใช้หลักสูตรฝึกอบรมการออกแบบการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษา และ 3) การประเมินผลการฝึกอบรมการออกแบบการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษา ผลการวิจัยพบว่า (1) หลักสูตรฝึกอบรมการออกแบบการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษา ประกอบด้วย 1) เอกสารหลักสูตรฝึกอบรมการออกแบบการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษามีความเหมาะสมในระดับมากที่สุด ( = 4.78) 2) คู่มือประกอบการฝึกอบรมหลักสูตรฝึกอบรมการออกแบบการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษามีความเหมาะสมในระดับมากที่สุด  ( = 4.62) (2) ผลการใช้หลักสูตรฝึกอบรมการออกแบบการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษา มีดังนี้ 2.1) ผลการเรียนรู้ของครูกลุ่มสุขศึกษาและพลศึกษาภายหลังการฝึกอบรมหลักสูตรการออกแบบการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษาสูงกว่าก่อนการฝึกอบรม คิดเป็นร้อยละ 85.00 2.2) ความพึงพอใจที่มีต่อหลักสูตรฝึกอบรมการออกแบบการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็ม ศึกษาอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.54) (3) ผลการประเมินการฝึกอบรมการออกแบบการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษา มีดังนี้ 3.1) ความคิดเห็นของครูกลุ่มสุขศึกษาและพลศึกษาก่อนการฝึกอบรมอยู่ในระดับมาก      ( = 4.23)  3.2 ) ผลการประเมินวิทยากรและสภาพบริบทของการฝึกอบรม อยู่ในระดับมากที่สุด  ( = 4.57) และ 3.3) ความคิดเห็นของครูกลุ่มสุขศึกษาและพลศึกษาภายหลังการฝึกอบรมอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.51)