สภาพและความต้องการพัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการจัดการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 ของครูโรงเรียนเทศบาล สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น จังหวัดยะลา
คำสำคัญ:
สภาพและความต้องการ, ทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร, การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21, ครูโรงเรียนเทศบาล, จังหวัดยะลาบทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพและความต้องการการพัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของครูโรงเรียนเทศบาล สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น จังหวัดยะลา ใช้กลุ่มตัวอย่างในการศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ ครูโรงเรียนเทศบาล 1-6 จังหวัดยะลา จำนวน 148 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสอบถามสภาพและความต้องการฯ ประกอบด้วย 1) ด้านสภาพทั่วไปของครูผู้สอน และ 2) ด้านสภาพและความต้องการฯ ใช้สถิติวิเคราะห์ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติทดสอบ t-test และการวิเคราะห์ความต้องการจำเป็น (PNI Modified) ผลการวิจัยพบว่า จำนวนครูผู้สอนส่วนใหญ่อยู่ในช่วงอายุ 41-50 ปี มีคุณวุฒิการศึกษาในระดับปริญญาตรี มีประสบการณ์ในการปฏิบัติงานสอนอยู่ระหว่าง 11-15 ปี มีใช้งานอุปกรณ์สมาร์ตทีวีในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในห้องเรียนมากที่สุด ด้านสภาพและความต้องการจำเป็นฯ พบว่า ด้านเทคโนโลยีสนับสนุนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน มีความต้องการจำเป็นเป็นอันดับแรก (PNImodified = 0.31) ในด้านของโครงข่ายสัญญาณอินเทอร์เน็ตในโรงเรียนมีความเสถียร มีความเร็วที่คงที่ มีประสิทธิภาพ (PNImodified = 0.51) ซึ่งค่าเฉลี่ยระหว่างสภาพที่เป็นจริงกับความต้องการจำเป็นทั้ง 4 ด้าน มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
เอกสารอ้างอิง
Bindu, C. N. (2016). Impact of ICT on teaching and learning: A literature review. International Journal of
Management and Commerce Innovations, 4(1), 24-31.
Department of Education Yala City Municipality. (2020). The general and basic information of Yala City
Municipality. Retrieved January 15, 2021, from http://www.yalacity.go.th/themes/default/general
.pdf (In Thai)
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and
Psychological Measurement, 30(3), pp. 607-610.
Ministry of Information and Communication Technology. (2016). Strategic Ministry of Information and
Communication Technology Plan 2016-2019. Retrieved June 01, 2021, from https://moc.
ocsc.go.th/sites/default/files/00_1_krathrwngethkhonolyiisaarsnethsaelakaarsuuesaar_59.pdf
(In Thai)
Office of the National Economic and Social Development Board. (2017). The National Economic and
Social Development Plan: The Twelfth Plan (2017-2021).Retrieved June 03, 2021, from
https://www.nesdc.go.th/ewt_news.php?nid=6420&filename=develop_issue (In Thai)
Panich Wijarn. 2012. Way of Learning for Students in the 21st Century. Retrieved January 25, 2021, from
https://www.teenpath.net/data/r-article/00004/tpfile/00001.pdf (In Thai)
Pheeraphan N, et al. (2017). Development of guidelines for promoting and improving information and
communications technology competencies for Thai teachers in the 21st century (Research
Report). The Thailand Research Fund.National Research Council of Thailand. Bangkok, Thailand.
(In Thai)
Sinlarat, Paitoon. (2013). Thai Education 4.0 : Creative and Productive Education. (2nd ed.). Bangkok:
Chulalongkorn University Press. (In Thai)
Wongwanich, Suwimon. (2015). Needs assessment research. (3rd ed.). Bangkok: Chulalongkorn University
Press. (In Thai)
ไฟล์ประกอบ
เผยแพร่แล้ว
เวอร์ชัน
- 21-01-2022 (3)
- 21-01-2022 (2)
- 03-01-2022 (1)
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2022 คณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เกี่ยวกับลิขสิทธิ์
ลิขสิทธิ์ของบทความที่ปรากฏในวารสารบรรณศาสตร์ มศว เป็นของผู้นิพนธ์และคณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ทั้งนี้ บทความทุกเรื่องผ่านการตรวจสอบความถูกต้องทางวิชาการจากผู้ทรงคุณวุฒิ ข้อความและข้อมูลของบทความในวารสารฯ เป็นแนวคิดของผู้นิพนธ์ มิใช่เป็นความคิดเห็นของกองบรรณาธิการและมิใช่ความรับผิดชอบของคณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ไม่สงวนลิขสิทธิ์การนำไปใช้ประโยชน์ทางวิชาการ แต่ต้องอ้างอิงแสดงแหล่งที่มาและที่อยู่ในขอบเขตของกฎหมายลิขสิทธิ์
