ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาการอ่านเพื่อพัฒนาตนเองโดยการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชลาดกระบัง1
คำสำคัญ:
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, การเรียนรู้แบบ SQ4R, การอ่านเพื่อพัฒนาตนเองบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาการอ่านเพื่อพัฒนาตนเองก่อนเรียนและหลังเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และ 2) เพื่อศึกษาทักษะการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 จากโรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชลาดกระบัง จำนวนนักเรียน 40 คน โดยใช้วิธีการสุ่มแบบกลุ่ม (cluster sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R 3) แบบประเมินวัดทักษะการอ่านจับใจความที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ผลการวิจัย พบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาการอ่านเพื่อพัฒนาตนเองของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 2) ทักษะการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R อยู่ในระดับสูง
เอกสารอ้างอิง
Chularat Inudom (2018). Development of reading ability, capturing the importance of students.
Mathayom Suksa 1, using the SQ4R technique in conjunction with question power. Academic Journal Veridian E-Journal Silpakorn University, 9 (3), 195-212.
Gunning, T.G. (1996). Reading Instruction for All Children. Boston: Allyn and Bacon.
Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology (IPST). (2018). Factors Relating
to Results Reading assessment. Bangkok: Seven Printing.
Kanthida Kaewkam (2014). Comparing the reading achievement of the students.
Mathayom Suksa 1, teaching the SQ4R method and the normal teaching method. degree
Master of Education Silpakorn University.
Ministry of Education (2008). Basic Education Core Curriculum 2008. Bangkok: Printing House,
Transportation Organization.
Naratip Khamsuwan (2019). Development of comprehension achievement of Mathayomsuksa
students. 2nd place, Klongyang Prachanusorn School With the learning management method SQ4R. School Klongyang Prachanusorn
Richardson, J.S. and Morgan, R.F. (2000). Reading to Learning the Content Area.
8th ed. United States: Wadsworth Thomson Learning.
Sukontarat Sawasdikul (2011). Creating a reading comprehension set using the SQ4R method for
students. Secondary School Year 4. Thesis Master of Education, Thaksin University.
Thida Bu Sam Sai (2014). Development of reading comprehension skills. With learning technique
SQ4R Using local information Kanchanaburi Of students in grade 5. Veridian E --Journal Silpakorn University, 12 (4), 191-204.
Thitikamon, Chanthakoson, Prayoon, Thepnuan, and Metee Disawat (2013). Comparison of
ability in Reading comprehension During learning management using SQ4R With learning management using Concept of Thai language learning for students Grade 4. Research article presented at the 4th Academic Hat Yai Conference. 345.
Wilasinee Yenjai (2017). Report on the development of the Thai language activity package on
Thai language for Increase academic achievement Using the Active Learning learning group Learn thai Secondary Education Year 1. Kantang Pittayakon School.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
เกี่ยวกับลิขสิทธิ์
ลิขสิทธิ์ของบทความที่ปรากฏในวารสารบรรณศาสตร์ มศว เป็นของผู้นิพนธ์และคณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ทั้งนี้ บทความทุกเรื่องผ่านการตรวจสอบความถูกต้องทางวิชาการจากผู้ทรงคุณวุฒิ ข้อความและข้อมูลของบทความในวารสารฯ เป็นแนวคิดของผู้นิพนธ์ มิใช่เป็นความคิดเห็นของกองบรรณาธิการและมิใช่ความรับผิดชอบของคณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ไม่สงวนลิขสิทธิ์การนำไปใช้ประโยชน์ทางวิชาการ แต่ต้องอ้างอิงแสดงแหล่งที่มาและที่อยู่ในขอบเขตของกฎหมายลิขสิทธิ์
