การใช้กระบวนการคิดเชิงออกแบบเป็นเครื่องมือในการพัฒนาทักษะความเป็นผู้ประกอบการ ผ่านสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบพหุวิทยาการและความร่วมมือระหว่างประเทศ

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบทักษะความเป็นผู้ประกอบการของนักศึกษาก่อนและหลังการเข้าร่วมกิจกรรมการคิดเชิงออกแบบภายใต้โครงการการเรียนรู้แบบสหวิทยาการและความร่วมมือระหว่างประเทศ และ 2) วิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างแต่ละขั้นตอนของกระบวนการคิดเชิงออกแบบกับทักษะความเป็นผู้ประกอบการ กลุ่มเป้าหมาย คือ นักศึกษาไทย จำนวน 60 คน จากมหาวิทยาลัยแห่งหนึ่งในภาคเหนือของประเทศไทยที่ได้รับการคัดเลือกให้เข้าร่วมโครงการความร่วมมือระหว่างประเทศ เครื่องมือวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามทักษะความเป็นผู้ประกอบการ วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติการทดสอบค่าที และค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน ผลการวิจัย พบว่า 1) ทักษะความเป็นผู้ประกอบการของนักศึกษาหลังเข้าร่วมโครงการเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ทักษะการสื่อสาร การคิดเชิงวิพากษ์และความคิดสร้างสรรค์ และการจัดการ ในขณะที่ทักษะการทำงานเป็นทีมไม่เพิ่มขึ้น และ 2) ขั้นตอนการสร้างต้นแบบและการทดสอบ มีความสัมพันธ์เชิงบวกในระดับสูงสุดกับทักษะด้านการทำงานเป็นทีม และในระดับสูงกับทักษะด้านการคิดเชิงวิพากษ์และความคิดสร้างสรรค์ ทักษะด้านการจัดการ และทักษะการสื่อสาร ในส่วนของขั้นตอนการทำความเข้าใจ กำหนดปัญหา และการสรรหาแนวคิดเพื่อแก้ปัญหา พบว่า ไม่มีความสัมพันธ์กับทักษะความเป็นผู้ประกอบการ ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่า นักศึกษาจำเป็นต้องผ่านกระบวนการทุกขั้นตอนจึงจะทำให้ทักษะการเป็นผู้ประกอบการเพิ่มขึ้นอย่างชัดเจน