โมเดลสมการโครงสร้างภาวะผู้นำแบบร่วมรู้สึกของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อสุขภาวะของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 2

บทคัดย่อ

การวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ตรวจสอบความสอดคล้องกลมกลืนและวิเคราะห์อิทธิพลของตัวแปรในโมเดลสมการโครงสร้างภาวะผู้นำแบบร่วมรู้สึกของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อสุขภาวะของครูที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้นกับข้อมูลเชิงประจักษ์ และ 2) พัฒนาแนวทางในการพัฒนาภาวะผู้นำแบบร่วมรู้สึกของผู้บริหารสถานศึกษา เป็นวิจัยแบบผสมผสานวิธี โดยแบ่งเป็น 2 ระยะ คือ 1) ตรวจสอบความสอดคล้องกลมกลืนและวิเคราะห์อิทธิพลของตัวแปรในโมเดล กลุ่มตัวอย่างได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครู จำนวน 220 คน ใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้เก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถาม มีลักษณะเป็นคำถามปลายปิดเกี่ยวกับภาวะผู้นำแบบร่วมรู้สึกของผู้บริหารสถานศึกษาและสุขภาวะของครู วิเคราะห์โมเดลสมการโครงสร้างโดยใช้โปรแกรม SPSS และ Mplus 2) พัฒนาแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำแบบร่วมรู้สึกของผู้บริหารสถานศึกษา ผู้ให้ข้อมูลคือ ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 5 คน เครื่องมือที่ใช้เก็บรวบรวมข้อมูลคือแบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการศึกษาพบว่า 1) โมเดลสมการโครงสร้างภาวะผู้นำแบบร่วมรู้สึกของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อสุขภาวะของครูมีความสอดคล้องกลมกลืนกับข้อมูลเชิงประจักษ์ (χ ²= 33.292, df = 23, p-value = 0.0761, CFI = 0.993, TLI = 0.986, RMSEA = 0.045, SRMR = 0.047) และภาวะผู้นำแบบร่วมรู้สึกมีอิทธิพลทางตรงเชิงบวกต่อสุขภาวะของครู โดยมีขนาดอิทธิพลเท่ากับ 0.833 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 2) แนวทางในการพัฒนาภาวะผู้นำแบบร่วมรู้สึกของผู้บริหารสถานศึกษาประกอบด้วยรายการปฏิบัติตามองค์ประกอบของภาวะผู้นำแบบร่วมรู้สึก จำนวน 13 รายการและมีผลการประเมินแนวทางในระดับมากที่สุด