the Enhancement of Learning Inspiration by Strategic Life Planning using AFTER Model Assembly with Goodness Based Learning for the Lower Secondary Students in Buriram’s Private School
DOI:
https://doi.org/10.14456/educu.2023.23คำสำคัญ:
Keywords: AFTER Model, Goodness Based Learning (GBL), Strategic Life Planning, Learning Inspirationบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาแผนการสอน เรื่อง การวางแผนยุทธศาสตร์ชีวิตโดยใช้รูปแบบ AFTER Model ร่วมกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ความดีเป็นฐาน เพื่อเสริมสร้างและเปรียบเทียบแรงบันดาลใจในการเรียนรู้ของกลุ่มตัวอย่างก่อนและหลังทดลอง ในนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น จำนวน 40 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แผนการสอนฯ ที่มีค่า IOC ตั้งแต่ 0.80-1.00 มีคุณภาพระดับมาก ใช้ระยะเวลา 15 สัปดาห์ๆ ละ 1 คาบ เก็บข้อมูลด้วยแบบประเมินแรงบันดาลใจในการเรียนรู้ ที่มีค่า IOC ตั้งแต่ 0.90-1.00 ค่าสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาค เท่ากับ .86 วิเคราะห์ข้อมูลด้วย ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที ผลการวิจัยพบว่า
- แผนการสอน เรื่อง การวางแผนยุทธศาสตร์ชีวิต โดยใช้รูปแบบ AFTER Model ร่วมกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ความดีเป็นฐาน มีการเรียนรู้ 5 ขั้น ได้แก่ 1) ขั้นสร้างความสนใจ 2) ขั้นคาดการณ์ล่วงหน้า 3) ขั้นวางแผนยุทธศาสตร์ 4) ขั้นปฏิบัติให้สำเร็จ และ 5) ขั้นสะท้อนผลงาน ซึ่งบูรณาการความดีตามอริยมรรคมีองค์แปด ได้แก่ 1) ความเห็นที่ถูกต้อง 2) ความคิดที่ถูกต้อง 3) การใช้คำพูดที่ถูกต้อง 4) การกระทำที่ถูกต้อง 5) ปฏิบัติหน้าที่ได้ถูกต้อง 6) มีความพยายามที่ถูกต้อง 7) มีสติรู้ตัวถูกต้อง 8) มีความตั้งใจที่ถูกต้อง
- แรงบันดาลใจในการเรียนรู้ของกลุ่มตัวอย่างหลังทดลองสูงกว่าก่อนทดลอง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ ระดับ .05
คำสำคัญ: รูปแบบการเรียนการสอน AFTER Model, การจัดการเรียนรู้โดยใช้ความดีเป็นฐาน, การวางแผนยุทธศาสตร์ชีวิต, แรงบันดาลใจในการเรียนรู้
เอกสารอ้างอิง
คณะกรรมการการอุดมศึกษา, สำนักงาน. (2562). การสร้างแรงบันดาลใจในการเรียนรู้ของผู้เรียนเพื่อสังคมที่หลากหลาย : Inspiring Student Learning for Diverse Societies. ประมวลบทความในการประชุมวิชาการ (Proceedings) ครั้งที่ 14 ประจําปี 2562. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา และสมาคมเครือข่ายการพัฒนาวิชาชีพอาจารย์และองค์กรระดับอุดมศึกษาแห่งประเทศไทย.
เฉลิมชัย บุญยะลีพรรณ. (2555, 5 มิถุนายน). การปฐมนิเทศต้อนรับนิสิตใหม่. ค่ายเสริมสร้างอัตลักษณ์ มศว. ใน SWU Weekly. Online.
ณัชนรี นุชนิยม. (2562). การสร้างแรงบันดาลใจในการเรียนรู้ด้วยกรอบความคิดเชิงบูรณาการของนักศึกษา. ใน วิรัช เลิศไพฑูรย์พันธ (บ.ก.), การสร้างแรงบันดาลใจในการเรียนรู้ของผู้เรียนเพื่อสังคมที่หลากหลาย. การประชุมวิชาการ (Proceedings) ครั้งที่ 14 ประจําปี 2562 (น. 57-67). สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา และสมาคมเครือข่ายการพัฒนาวิชาชีพอาจารย์และองค์กรระดับอุดมศึกษาแห่งประเทศไทย.
ณัฐสุภา เจริญยิ่งวัฒนา. (ม.ป.ป.). การค้นหาและถ่ายทอดแรงบันดาลใจในงานออกแบบแฟชั่น. วารสารสถาบันนวัตกรรมและศิลปะสาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. Online.
ดุษฎี โยเหลา, วิไลลักษณ์ ลังกา, ศรัณย์ พิมพ์ทอง, และ นริสรา พึ่งโพธิ์สภ. (2556). การประเมินผลจากการชมภาพยนตร์เพื่อสร้างแรงบันดาลใจของนิสิตปริญญาตรี. รายงานการวิจัยฉบับสมบูรณ์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประจำปี พ.ศ. 2556.
นงลักษณ์ วิรัชชัย. (2543). ระเบียบวิธีวิจัย. ในเนาวรัตน์ พลายน้อย (บรรณาธิการ), พรมแดนความรู้ด้านการวิจัยและสถิติ, (น. 47-81). ชลบุรี: เอ็มเอ็นคอมพิวออฟเซท.
เบญจวรรณ สวัสดิรักษ์, สุนันท์ สีพาย, วราพร เอราวรรณ์, และ นฤมล แสงพรหม. (2562). การพัฒนาแบบวัดแรงบันดาลใจในการเรียนวิทยาศาสตร์สําหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น. วารสารสถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ, 1(3), 59-86
พจน์ ใจชาญสุขกิจ. (2564, 25 สิงหาคม). The Power of Inspiration การสื่อสารเพื่อสร้างพลังแห่งแรงบันดาลใจของผู้นำ. http://www.drphot.com/images/journal/2553/ceo_tips/Article_
inspiration_communicate.pdf
ภูเบศร์ สมุทรจักร. (2552). Inspiration พลังแห่งลมหายใจไฟในการทำงาน. Productivity World.
วิจารณ์ พานิช. (2560). “เส้นทางสู่คุณภาพการศึกษายุคประเทศไทย 4.0”. การประชุมเชิงวิชาการทางการศึกษาระดับชาติ ครั้งที่ 4. มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล.
วรรณี แกมเกตุ. (2551). วิธีวิทยาการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์. พิมพ์ครั้งที่ 2. โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2544). การเลือกใช้สถิติที่เหมาะสมสําหรับการวิจัย. พิมพ์ครั้งที่ 4. บุญศิริการพิมพ์.
อดิศร บาลโสง, วลัย อิศรางกูร ณ อยุธยา, และ อัมพร ม้าคนอง. (2557). การพัฒนารูปแบบการการเรียนการตามทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมเชิงพุทธิปัญญาและแนวคิดการวางแผนยุทธศาสตร์ชีวิตเพื่อเสริมสร้างการกำกับตนเองและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสุขศึกษาของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น. [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อดิศร บาลโสง. (2563). ประสิทธิผลของรูปแบบการเรียนการสอนแบบ AFTER Model เพื่อการเสริมสร้างทักษะการกำกับตนเองและทักษะบริหารจัดการชีวิตของเด็กปฐมวัยในจังหวัดบุรีรัมย์. การประชุมวิชาการ และเผยแพร่ผลงานวิจัยคัดสรร สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ระดับชาติ หัวข้อ การศึกษายุค “Digital Disruption in Education” (น. 382-397). คณะอนุกรรมการสาขาวิชาศึกษาศาสตร์ สมาคมสถาบันอุดมศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทย ในพระราชูปถัมภ์ สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี (สสอท.).
อดิศร บาลโสง, สิมา บาลโสง, ปภาวรินท์ มัยสนิท, และ จิราภรณ์ ไวยา. (2563). แนวทางการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามรูปแบบ AFTER Model เพื่อการเสริมสร้างทักษะบริหารจัดการชีวิตสำหรับเด็กปฐมวัย. สถาบันพัฒนาการเรียนรู้สู่เป้าหมายและการวางแผนยุทธศาสตร์ชีวิต (สพย.).
อดิศร บาลโสง. (2564). ความดี คนดี ชีวิตและความสุข: พื้นฐานความคิดเพื่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้ความดีเป็นฐาน. วารสารวิทยาลัยปทุมธานี, 13(1), 460-480.
Bansong, A. & Isarankura na ayudhaya, W. (2019). The Development of an Instructional Model Based on Social Cognitive Theory and Strategic Life Planning to Enhance Self-regulation and Health Education Learning Achievement of Lower Secondary School Students. The 5th National & International Conference on Curriculum & Instruction: NICCI 2019 “Differentiated Curriculum and Instruction in the 21st century” (pp 1-20). Nakhon Ratchasima Rajabhat University.
Fulmer, R. D. (2007). The Relationship between Inspiration as a Psychological Construct, Temperament, and Positive Effect. [Doctoral Dissertation]. Kansas State University.
Gonzalez, Metzler, & Newton (2011). The Influence of a Simulated ‘Pep Talk’ on Athlete Inspiration, Situational Motivation, and Emotion. International Journal of Sports Science & Coaching, 6 (3) 2, 445-459.
Halawah, I. (2011). Student's motivation to learn from students' perspective. Education, 132(2), 379-390.
Kerlinger, F. & Lee, H. (2000). Foundations of Behavioral Research. Harcourt College Publishers.
Milyavskaya, M., Ianakieva, I., Foxen-Craft, E., Colantuoni, A., & Koestner, R. (2011). Inspired to get there: The effects of trait and goal inspiration on goal progress. Personality and Individual Differences. 52(2), 56–60
Smith, C. E. (2021, August 25). The role of motivation and inspiration in learning. http://bti.edu/pdfs/Smith_Role-of-Inspiration-and-Motiviation.pdf
Thrash, T. M., & Elliot, A. J. (2003). Inspiration as a Psychological Construct. Journal of Personality and Social Psychology, 84, 871-889.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
