รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะดิจิทัล ของครูในยุคการแปลงเป็นดิจิทัล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น
DOI:
https://doi.org/10.14456/educu.2023.30คำสำคัญ:
รูปแบบ, สมรรถนะ, สมรรถนะดิจิทัลของครูบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะดิจิทัลของครูในยุค Digital Transformation สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น และ 2) ประเมินรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะดิจิทัลของครูในยุค digital transformation สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น ด้านความเหมาะสม ด้านความเป็นไปได้ และด้านความเป็นประโยชน์ กลุ่มเป้าหมาย แบ่งเป็น 2 กลุ่ม ได้แก่
กลุ่มผู้ให้ข้อมูล (key informant) เป็นผู้บริหาร นักวิชาการระดับอุดมศึกษา และครูที่มีความเชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีดิจิทัล จำนวน 5 ท่าน และกลุ่มที่ 2 ผู้ทรงคุณวุฒิในการประเมินรูปแบบ จำนวน 7 ท่าน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่
1) แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง และ 2) แบบประเมินรูปแบบด้านความเหมาะสมด้านความเป็นไปได้ และด้านความเป็นประโยชน์ วิเคราะห์ข้อมูลค่าสถิติพื้นฐาน โดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูปทางสถิติ SPSS ผลการวิจัย พบว่า รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะดิจิทัลของครูในยุค digital transformation สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น ประกอบไปด้วย 1) ชื่อรูปแบบ 2) หลักการและแนวคิดของรูปแบบ 3) วัตถุประสงค์ของรูปแบบ 4) เป้าหมายความสำเร็จ และ 5) แนวทางปฏิบัติ มีความสอดคล้องกลมกลืนกับข้อมูลเชิงประจักษ์ และมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด ความเป็นไปได้อยู่ในระดับมากที่สุด และความเป็นประโยชน์อยู่ในระดับมากที่สุด
เอกสารอ้างอิง
ภาษาไทย
กิตติพศ โกนสันเทียะ และคณะ. (2565). สมรรถนะดิจิทัล: สมรรถนะใหม่สำหรับครูยุคปัจจุบัน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ. 22(2). 14-23.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2564, 29 มีนาคม). คําแถลงนโยบายการจัดการศึกษา รัฐมนตรีว่าการกระทรวง
ศึกษาธิการ (นางสาวตรีนุช เทียนทอง). ศธ.360 องศา (moe360). https://www.moe360.blog
/2021/04/16/education-policy.
ธีรศักดิ์ ศรีประเสริฐ. (2563). รูปแบบการพัฒนาการรู้ดิจิทัลสำหรับผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาในกลุ่มจังหวัดร้อยแก่นสารสินธุ์. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยขอนแก่น]. Online Public Access Cataloging KKU: OPAC KKU. https://opac.kku.ac.th/catalog/BibItem.aspx?BibID=b00466533.
บุญชม ศรีสะอาด. (2554). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 9. สุวีริยาสาส์น.
มาโนช หัทยามาตย์. (2564). คุณลักษณะครูของโรงเรียนในสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงในยุคดิจิทัล. วารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์, 2(2), 18-24.
โรงเรียนแก่นนครวิทยาลัย. (2563). รายงานผลการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ของโรงเรียนแก่นนครวิทยาลัย ประจำปีการศึกษา 2563. โรงเรียนแก่นนครวิทยาลัย.
โรงเรียนเมืองพลพิทยาคม. (2562). รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2562. โรงเรียนเมืองพลพิทยาคม.
ศศิมา สุขสว่าง. (2559, 15 เมษายน). The new normal กับการปรับตัวสำหรับการเปลี่ยนแปลงในยุค Digital Transformation. ศศิมา สุข (Sasimasuk). https://www.sasimasuk.com/
/the-new-normal/
สุกัญญา แช่มช้อย. (2562). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุวิมล ติรกานันท์. (2551). การสร้างเครื่องมือวัดตัวแปรในการวิจัยทางสังคมศาสตร์ : แนวทางสู่การปฏิบัติ.
สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น. (2564). ข้อมูลสารสนเทศทางการศึกษาประจำปีการศึกษา 2564. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน. (2560). แนวทางการพัฒนาทักษะด้านดิจิทัลของข้าราชการและบุคลากรภาครัฐเพื่อการปรับเปลี่ยนเป็นรัฐบาลดิจิทัล. สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2564). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564. กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). รายงานการศึกษา แนวปฏิบัติของการสร้างและส่งเสริมการรู้ดิจิทัลสำหรับครู. พริกหวานกราฟฟิค.
เอกชัย กี่สุขพันธ์. (2564, 30 เมษายน). 5 'ทักษะสมรรถนะ' พัฒนาครูในยุคดิจิตอลแพลตฟอร์ม. กรุงเทพธุรกิจ, 1. https://www.bangkokbiznews.com/news/detail/935435
ภาษาอังกฤษ
Calvani, A., Cartelli, A., Fini, A., & Ranieri, M. (2009). Models and instruments for assessing digital competence at school. Journal of E-learning and Knowledge Society, 4(3), 183-193. https://www.researchgate.net/publication/288948663
Eisner, E. (1976). Education connoisseurship and criticism: Their form and function in education evaluation. Journal of Aesthetic Education, 16, 135-150. https://doi.org/10.2307/3332067
Elen, J.I. (2017). Educating digitally competent teachers: A study of integration of professional digital competence in teacher education. Teaching and Teacher Education, 67, 37-45. https://doi.org/10.1016/j.tate.2017.05.016
Johannesen, M., Øgrim, L. and Giæver, T.H. (2014). Notion in Motion: Teachers’ Digital Competence. Nordic Journal of Digital Literacy, 9(4), 300-312. https://doi.org/10.18261/ISSN1891-943X-2014-04-05
Keeves, P.J. (1998). Educational research, methodology and measurement: An international handbook. Oxford: Pergamon Press.
Nunnally, J. C. (1978). Psychometric theory (2nd ed.). New York: McGraw-Hill.
Redecker, C. (2017). European Framework for the Digital Competence of Educators. CSEDU 2019 - 11th International Conference on Computer Supported Education. [n.p.]. https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC107466
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
