การพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนโดยการสร้างสภาวะแวดล้อมการเรียน ด้วยการทำงานในสภาพจริง
คำสำคัญ:
สภาวะแวดล้อมทางการเรียน, ผลลัพธ์การเรียนรู้, การบูรณาการการเรียนกับการทำงานบทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาและสร้างสภาวะแวดล้อมการเรียนด้วยการทำงานในสภาพจริง และ 2) เพื่อเปรียบเทียบผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนก่อนเรียนกับหลังเรียน กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาระดับ ปวส. สาขาวิชาเทคนิคการผลิต 20 คน พี่เลี้ยง 20 คน และนักศึกษาระดับปริญญาตรี สาขาวิชาการจัดการ 16 คน พี่เลี้ยง 16 คน ในสถานประกอบการ 6 แห่ง เครื่องมือในการวิจัย ได้แก่ แบบประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ และระบบการจัดสภาวะแวดล้อมการเรียนในสภาพจริง ทำการวิเคราะห์ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และเปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างคะแนนเฉลี่ยก่อนและหลังเรียนด้วยค่าที
ผลการวิจัยเป็นดังนี้
- 1. ผลการศึกษาและสร้างสภาวะแวดล้อมการเรียนด้วยการทำงานในสภาพจริง ได้ระบบซึ่งประกอบด้วย 6 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) การเตรียมการ 2) การเรียนการสอนในสภาพจริง 3) การให้คำปรึกษา 4) พัฒนาการของผู้เรียนตามผลลัพธ์การเรียนรู้ 5) ประเมินผลและปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง และ 6) ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน มีผลการประเมินอยู่ในระดับมาก
- 2. ผลการเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยระดับคะแนนผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่ศึกษาอยู่ในสภาวะแวดล้อมการเรียนด้วยการทำงานในสภาพจริงหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
เอกสารอ้างอิง
ภาษาไทย
เครือข่ายพัฒนาสหกิจศึกษาภาคใต้ตอนบน. (2561). คู่มือการจัดการเรียนการสอนเชิงบูรณาการกับการทำงาน (ฉบับสมบูรณ์). นครศรีธรรมราช: มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์.
ทิศนา แขมมณี. (2555). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2558. (2558, 13 พฤศจิกายน). ราชกิจจนุเบกษา. เล่ม 132 ตอนพิเศษ 295 ง. หน้า 2-11.
ประกาศ เรื่อง ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561 - 2580). (2561, 13 ตุลาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 135 ตอนที่ 82 ก. หน้า 1-71.
ปริญญา เทวานฤมิตรกุล. (2558). การศึกษาที่มุ่งผลลัพธ์ (Outcome-based education) โดยผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง (Student-centered) และใช้โครงงานเป็นฐานในการเรียนรู้ (Project-based Learning). เอกสารประกอบการบรรยายเรื่อง “Active-based learning : What, why and how? และเรื่อง “Workshop : How to implement active-based learning in your classroom?”. วันพุธที่ 1 เมษายน 2558 มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2559). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่สิบสอง พ.ศ. 2560-2564. กรุงเทพมหานคร: สำนักนายกรัฐมนตรี.
อลงกต ยะไวทย์. (2560ก). แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการทำงานระดับอุดมศึกษาของประเทศไทย. สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา (สกอ.): เครือข่ายพัฒนาสหกิจศึกษาภาคใต้ตอนบน.
อลงกต ยะไวทย์. (2560ข). กลยุทธ์และแนวทางการขับเคลื่อนการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการทำงาน เพื่อยกระดับการมีงานทำของบัณฑิตไทยในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา (สกอ.).
ภาษาอังกฤษ
Brew, L., & Kottler, J. A. (2007). Applied helping skills: Transforming lives. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Gordon, Rick. (1998). A curriculum for authentic learning. The Education Digest, 63(1), 4-8.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning. Englewood Cliffs: Prentice-Hall.
Kolb, A. Y., & Kolb, D. A. (2005). Learning styles and learning spaces: Enhancing experiential learning in higher education. Academy of Management Learning & Education, 4(2), 193-212.
Kramer, M., & Usher, A. (2011). Work-integrated learning and career-ready students: Examining the evidence. Toronto: Higher Education Strategy Associates.
Linford, D., & Marshall, J. (2014). Mentorship from the student perspective. The Practicing Midwife, 17(11), 33-36.
Northeastern University. (2012). Cooperative Education. Retrieved from http://www.northeastern.edu/experiential-learning/cooperative-education
Stirling, A., Kerr, G., Banwell, J., MacPherson, E., & Heron, A. (2016). A practical guide for work-integrated learning: Effective practices: Effective practices to enhance the educational quality of structured work experiences offered through colleges and universities. Ontario, Canada: Higher Education Quality Council of Ontario.
Swinburne University of Technology. (2012). Industry engaged learning: Industry-based learning. Retrieved from http://www.swinburne.edu.au/iel/programs/ibl
University of Waterloo. (2012). What is co-operative (co-op) education. Retrieved from https://uwaterloo.ca/co-operative-education/about-co-operative-education
เครือข่ายพัฒนาสหกิจศึกษาภาคใต้ตอนบน. (2561). คู่มือการจัดการเรียนการสอนเชิงบูรณาการกับการทำงาน (ฉบับสมบูรณ์). นครศรีธรรมราช: มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์.
ทิศนา แขมมณี. (2555). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2558. (2558, 13 พฤศจิกายน). ราชกิจจนุเบกษา. เล่ม 132 ตอนพิเศษ 295 ง. หน้า 2-11.
ประกาศ เรื่อง ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561 - 2580). (2561, 13 ตุลาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 135 ตอนที่ 82 ก. หน้า 1-71.
ปริญญา เทวานฤมิตรกุล. (2558). การศึกษาที่มุ่งผลลัพธ์ (Outcome-based education) โดยผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง (Student-centered) และใช้โครงงานเป็นฐานในการเรียนรู้ (Project-based Learning). เอกสารประกอบการบรรยายเรื่อง “Active-based learning : What, why and how? และเรื่อง “Workshop : How to implement active-based learning in your classroom?”. วันพุธที่ 1 เมษายน 2558 มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2559). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่สิบสอง พ.ศ. 2560-2564. กรุงเทพมหานคร: สำนักนายกรัฐมนตรี.
อลงกต ยะไวทย์. (2560ก). แนวทางการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการทำงานระดับอุดมศึกษาของประเทศไทย. สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา (สกอ.): เครือข่ายพัฒนาสหกิจศึกษาภาคใต้ตอนบน.
อลงกต ยะไวทย์. (2560ข). กลยุทธ์และแนวทางการขับเคลื่อนการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการทำงาน เพื่อยกระดับการมีงานทำของบัณฑิตไทยในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา (สกอ.).
ภาษาอังกฤษ
Brew, L., & Kottler, J. A. (2007). Applied helping skills: Transforming lives. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Gordon, Rick. (1998). A curriculum for authentic learning. The Education Digest, 63(1), 4-8.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning. Englewood Cliffs: Prentice-Hall.
Kolb, A. Y., & Kolb, D. A. (2005). Learning styles and learning spaces: Enhancing experiential learning in higher education. Academy of Management Learning & Education, 4(2), 193-212.
Kramer, M., & Usher, A. (2011). Work-integrated learning and career-ready students: Examining the evidence. Toronto: Higher Education Strategy Associates.
Linford, D., & Marshall, J. (2014). Mentorship from the student perspective. The Practicing Midwife, 17(11), 33-36.
Northeastern University. (2012). Cooperative Education. Retrieved from http://www.northeastern.edu/experiential-learning/cooperative-education
Stirling, A., Kerr, G., Banwell, J., MacPherson, E., & Heron, A. (2016). A practical guide for work-integrated learning: Effective practices: Effective practices to enhance the educational quality of structured work experiences offered through colleges and universities. Ontario, Canada: Higher Education Quality Council of Ontario.
Swinburne University of Technology. (2012). Industry engaged learning: Industry-based learning. Retrieved from http://www.swinburne.edu.au/iel/programs/ibl
University of Waterloo. (2012). What is co-operative (co-op) education. Retrieved from https://uwaterloo.ca/co-operative-education/about-co-operative-education
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
2019-12-27
รูปแบบการอ้างอิง
ยะไวทย์ อ., & วงษ์ชวลิตกุล ณ. (2019). การพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนโดยการสร้างสภาวะแวดล้อมการเรียน ด้วยการทำงานในสภาพจริง. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 47(Suppl. 2), 408–428. สืบค้น จาก https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDUCU/article/view/232664
ฉบับ
ประเภทบทความ
Articles
