ประสิทธิภาพของการใช้หนังสือบอกเล่าเรื่องราวทางสังคมในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์เสมือนจริง Augmented Reality (AR) เพื่อลดพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของเด็กออทิสติก
คำสำคัญ:
หนังสือเสมือนจริง, เด็กออทิสติก, พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม, ทักษะทางสังคมบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของเด็กออทิสติก 2) เพื่อตรวจสอบประสิทธิภาพของหนังสือบอกเล่าเรื่องราวทางสังคมในรูปแบบหนังสืออิเล็กทรอนิกส์เสมือนจริง (AR) เพื่อลดพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของเด็กออทิสติก กลุ่มเป้าหมายเป็นแบบเฉพาะเจาะจงซึ่งเป็นเด็กออทิสติก จำนวน 5 คน เป็นการวิจัยกลุ่มตัวอย่างเดี่ยว (Single subject design) A-B-A design งานวิจัยได้เริ่มจากการสำรวจพฤติกรรมด้านทักษะทางสังคมที่เป็นปัญหาของเด็กออทิสติกทั้ง 5 คนแล้วนำไปวิเคราะห์ถูกแต่งขึ้นในรูปแบบหนังสือบอกเล่าเรื่องราวทางสังคม นำไปพัฒนาต่อเป็นหนังสืออิเล็กทรอนิกส์เสมือนจริง (AR) จำนวนห้าเล่ม (หนึ่งเรื่องต่อเด็กหนึ่งคน) ปัญหาพฤติกรรมด้านทักษะทางสังคมของเด็ก
ออทิสติก ได้แก่ 1) คำพูดที่ไม่เหมาะสม 2) ควบคุมอารมณ์ตนเองไม่ได้ 3) ไม่มีความอดทน 4) ไม่มีปฏิสัมพันธ์ทางสังคมกับผู้อื่น และ 5) ไม่สามารถปรับเปลี่ยนกิจวัตรประจำวันที่เกิดขึ้นได้ งานวิจัยใช้วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลในรูปแบบ ABA (Baseline–intervention–withdrawal) ผลการวิจัยพบว่า ในภาพรวมการออกแบบหนังสืออิเล็กทรอนิกส์เสมือนจริง (AR) อยู่ในระดับดี (M = 4.30, SD = 0.27) การใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์เสมือนจริง (AR) ที่สร้างขึ้นนั้นมีความเหมาะสมและมีประสิทธิภาพในการส่งเสริมทักษะทางสังคมและช่วยลดพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของเด็กออทิสติกได้
เอกสารอ้างอิง
Arrayavinyoo, P. (2003). Teaching children with autism. Bangkok: Wankaew.
Azuma, R. T. (1997). A survey of augmented reality. Presence: Teleoperators & Virtual Environments, 6(4), 355-385.
Caudell, T. P., & Mizell, D. W. (1992). Augmented reality: An application of heads-up display technology to manual manufacturing processes. In Proceedings of the twenty-fifth Hawaii international conference on system sciences Vol. 2 (pp. 659-669). Kauai Hawaii, USA.
Delello, J. A. (2014). Insights from pre-service teachers using science-based augmented reality. Journal of Computers in Education, 1(4), 294-311.
Gray, C. A. (2004). Social stories™ 10.1: The new defining criteria and guidelines. Jenison Autism Journal: Creative Ideas in Practice, 15(4), 2–21.
Gray, C. A., & Garland, J. D. (1993). Social stories: Improving responses of students with autism with accurate social information. Focus on Autistic Behavior, 8(1), 1-10.
Khantreejitranon, A. (2018). Using a social story invention to decrease inappropriate behavior of preschool children with autism. Kasetsart Journal of Social Sciences, 39(1), 90-97.
Kuttler, S., Myles, B. S., & Carlson, J. K. (1998). The use of social story to reduce precursors to tantrum in a student with autism. Focus on Autism and other Developmental Disabilities, 13(3), 176-182.
Lin, C. Y., Chai, H. C., Wang, J. Y., Chen, C. J., Liu, Y. H., Chen, C. W., & Huang, Y. M. (2016). Augmented reality in educational activities for children with disabilities. Displays, 42,
51-54.
Perez-Lopez, D., & Contero, M. (2013). Delivering educational multimedia contents through an augmental reality application: A case study on its impact on knowledge acquisition and retention. Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET, 12(4), 19-28.
Sansosti, F. J., Powell-Smith, K. A., & Kincaid, D. (2004). A research synthesis of social story inventions for children with autism spectrum-disorders. Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 19(4), 194-204.
Sirakaya, M., & Cakmak, E. K. (2016). Effects of augmented reality on students achievement and self-efficacy in vocational education and training. International Journal for
Research in Vocational Education and Training, 5(1), 1-18.
Staley, M. J. (2001). An investigation of social-story effectiveness using reversal and multiple baseline designs (Unpublished Doctoral Dissertation). University of Kansas, Kansas.
Swaine, J. M. (2004). Teaching language skills to children with autism through the use of social stories (Unpublished Doctoral Dissertation). Dalhousie University, Canada.
Teplin, S. D. (1997). Autism and related disorder: Developmental–Behavioral pediatrics (3rd ed.). Philadelphia, PA: Saunders.
