ข้อเสนอแนวโน้มนโยบายการผลิตครูประถมศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพนักเรียน การพัฒนานโยบายการเตรียมครูเพื่อพัฒนาคุณภาพ นักเรียนประถมศึกษา
คำสำคัญ:
นโยบาย, การผลิตครูประถมศึกษา, แนวโน้ม, นโยบายครูบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาแนวคิดเชิงนโยบายการผลิตครูประถมศึกษาของประเทศที่ประสบความสำเร็จในระดับโลก และ 2) พัฒนานโยบายการเตรียมครูเพื่อพัฒนาคุณภาพนักเรียนประถมศึกษาของประเทศไทย ใช้การวิจัยอนาคตแบบ EDFR ด้วยการวิจัยเอกสารเกี่ยวกับนโยบายและยุทธศาสตร์ของประเทศที่ประสบความสำเร็จในการจัดการศึกษาระดับโลก จำนวน 11 ประเทศ เครื่องมือที่ใช้ คือ การสัมภาษณ์และแบบสอบถามผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 50 คน เกี่ยวกับแนวโน้มนโยบายการผลิตครูประถมศึกษา สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ค่าร้อยละ มัธยฐาน และค่าพิสัยระหว่างควอไทล์ ผลการศึกษาพบว่า แนวคิดและแนวโน้มเชิงนโยบายการผลิตครู มี 6 ด้าน คือ 1) ด้านการคัดเลือกคนเข้าเรียนครูประถมศึกษา 2) ด้านหลักสูตรการผลิตครูประถมศึกษา 3) ด้านการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู 4) ด้านมาตรฐานของสถาบันผลิตครู 5) ด้านการให้ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู และ 6) ด้านการมีส่วนร่วมขององค์กรที่มีส่วนเกี่ยวข้อง
เอกสารอ้างอิง
รายการอ้างอิง
ภาษาไทย
ครูผู้ช่วย ปี 56 สมัครสอบ 8.4 หมื่น ผ่าน 5,074 คน. (8 กรกฎาคม 2556). สยามรัฐออนไลน์. สืบค้นจาก https://www.siamrath.co.th
จุมพล พูลภัทรชีวิน. (2540). การวิจัยอนาคตแบบ EDFR ในแบบแผนและเครื่องมือการวิจัยทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: ศูนย์หนังสือจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เจอราลด์ ดี โกรว์ฟ. การทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษาอย่างยั่งยืนในประเทศไทย มุมมองจากภายในสู่ภายนอกในเรื่องการสร้างชาติ ภูมิภาคภิวัตน์ และโลกาภิวัตน์. กรุงเทพฯ: วัชรินทร์ พี.พี.
ดิเรก พรสีมา. (2546). การพัฒนาวิชาชีพครู. สืบค้นจาก https://www.onec.go.th/Act/627/
เบลลันกา, เจ. และ แบรนด์, อาร์. (2554). การศึกษาเพื่อศตวรรษที่ 21. [21st Century Skills: Rethinking How Students Learn] (วรพจน์ วงศ์กิจรุ่งเรือง และ อธิป จิตตฤกษ์, ผู้แปล). กรุงเทพฯ: โอเพ่น เวิลด์ส.
พฤทธิ์ ศิริบรรณพิทักษ์ และ คณะ. (2549). รายงานการวิจัยเรื่องคุณวุฒิของครุและคุณภาพงานครู. กรุงเทพฯ: คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์ และ คณะ. (2554). การพัฒนาคุณภาพการศึกษาไทยสู่สากล: เปรียบเทียบประเทศจีน เวียดนาม ญี่ปุ่น เกาหลี เยอรมัน ฟินแลนด์ และประเทศไทย (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ภาวิช ทองโรจน์. (2551, 9 พฤศจิกายน). 10 อาการที่ต้องผ่าตัดใหญ่การศึกษาไทย: คุณภาพตกต่ำปัญหาโครงสร้างครู. มติชนรายวัน, 7.
วิทยากร เชียงกูล. (2553). สภาวะการศึกษาไทย ปี 2552/2553: จะปฏิรูปการศึกษาให้ได้ผลจริงได้อย่างไร. กรุงเทพฯ: วี.ที.ซี. คอมมิวนิเคชั่น.
วีระยุทธ มณีโคตร. (2555). สพฐ.สรุปข้อมูลการเรียกบรรจุครูผู้ช่วยบัญชีปี 55 วันที่ 24 สิงหาคม 2555. สืบค้นจาก https://kroothaiban.blogspot.com/2012/08/55-24-2555.html
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2545). รายงานฉบับสังเคราะห์: จากวิกฤตสู่โอกาสสิ่งที่ยังท้าทายการปฏิรูปการศึกษาของไทย. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา [สกศ.]. (2553). รายงานการวิจัยเรื่อง การวิจัยและพัฒนานโยบายการ พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
หลี่ หลานชิง. (2552). การศึกษาเพื่อประชากร 1,300 ล้าน. (เนาวรัตน์ แย้มแสงสังข์, ผู้แปล). กรุงเทพฯ: ไอกรุ๊ป เพรส.
ภาษาอังกฤษ
Atagi, R. (2002, May). The thailand educational reform project: School reform policy. Paper presented at the ADB and ONEC, Bangkok, Kingdom of Thailand.
Barber, M. (2007). How the world’s best-performing school systems come out on top. London, UK: McKinsey & Company.
Bellanca, J., & Brandt, R. (2011). Comparing frameworks for 21st century skills: Rethinking how students learn. Bloomington: Solution Tree Press.
Glatthorn, A. A., Jones, B. K., & Bullock, A. A. (2006). Developing highly qualified teachers. Thousand Oaks, CA: Corwin.
Goh, C. B., & Gopinathan, S. (2007). The development of education in Singapore since 1965. Washington, DC: The World Bank.
Strain, L. B. (2007). Documenting characteristics of highly qualified teachers. Retrieved from https://forumonpublicpolicy.com/archievesum07/starain.pdf
Strain, L. B. (2007). Documenting characteristics of highly qualified teachers. Retrieved from https://eric.ed.gov/?id= EJ1099087
Textor, R. (1990). The middle path for the future of Thailand: Technology in harmony with culture and environment. Bangkok: Thai Watana Panich.
The National council on Teacher Quality. (2012). 2012 State teacher policy yearbook: Improving teacher preparation national summary. Retrieved from https://www.nctq.org/dmsView/2012_State_Teacher_Policy_Yearbook_Executive_Summary_pdf
ภาษาไทย
ครูผู้ช่วย ปี 56 สมัครสอบ 8.4 หมื่น ผ่าน 5,074 คน. (8 กรกฎาคม 2556). สยามรัฐออนไลน์. สืบค้นจาก https://www.siamrath.co.th
จุมพล พูลภัทรชีวิน. (2540). การวิจัยอนาคตแบบ EDFR ในแบบแผนและเครื่องมือการวิจัยทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: ศูนย์หนังสือจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เจอราลด์ ดี โกรว์ฟ. การทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษาอย่างยั่งยืนในประเทศไทย มุมมองจากภายในสู่ภายนอกในเรื่องการสร้างชาติ ภูมิภาคภิวัตน์ และโลกาภิวัตน์. กรุงเทพฯ: วัชรินทร์ พี.พี.
ดิเรก พรสีมา. (2546). การพัฒนาวิชาชีพครู. สืบค้นจาก https://www.onec.go.th/Act/627/
เบลลันกา, เจ. และ แบรนด์, อาร์. (2554). การศึกษาเพื่อศตวรรษที่ 21. [21st Century Skills: Rethinking How Students Learn] (วรพจน์ วงศ์กิจรุ่งเรือง และ อธิป จิตตฤกษ์, ผู้แปล). กรุงเทพฯ: โอเพ่น เวิลด์ส.
พฤทธิ์ ศิริบรรณพิทักษ์ และ คณะ. (2549). รายงานการวิจัยเรื่องคุณวุฒิของครุและคุณภาพงานครู. กรุงเทพฯ: คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์ และ คณะ. (2554). การพัฒนาคุณภาพการศึกษาไทยสู่สากล: เปรียบเทียบประเทศจีน เวียดนาม ญี่ปุ่น เกาหลี เยอรมัน ฟินแลนด์ และประเทศไทย (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ภาวิช ทองโรจน์. (2551, 9 พฤศจิกายน). 10 อาการที่ต้องผ่าตัดใหญ่การศึกษาไทย: คุณภาพตกต่ำปัญหาโครงสร้างครู. มติชนรายวัน, 7.
วิทยากร เชียงกูล. (2553). สภาวะการศึกษาไทย ปี 2552/2553: จะปฏิรูปการศึกษาให้ได้ผลจริงได้อย่างไร. กรุงเทพฯ: วี.ที.ซี. คอมมิวนิเคชั่น.
วีระยุทธ มณีโคตร. (2555). สพฐ.สรุปข้อมูลการเรียกบรรจุครูผู้ช่วยบัญชีปี 55 วันที่ 24 สิงหาคม 2555. สืบค้นจาก https://kroothaiban.blogspot.com/2012/08/55-24-2555.html
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2545). รายงานฉบับสังเคราะห์: จากวิกฤตสู่โอกาสสิ่งที่ยังท้าทายการปฏิรูปการศึกษาของไทย. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา [สกศ.]. (2553). รายงานการวิจัยเรื่อง การวิจัยและพัฒนานโยบายการ พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
หลี่ หลานชิง. (2552). การศึกษาเพื่อประชากร 1,300 ล้าน. (เนาวรัตน์ แย้มแสงสังข์, ผู้แปล). กรุงเทพฯ: ไอกรุ๊ป เพรส.
ภาษาอังกฤษ
Atagi, R. (2002, May). The thailand educational reform project: School reform policy. Paper presented at the ADB and ONEC, Bangkok, Kingdom of Thailand.
Barber, M. (2007). How the world’s best-performing school systems come out on top. London, UK: McKinsey & Company.
Bellanca, J., & Brandt, R. (2011). Comparing frameworks for 21st century skills: Rethinking how students learn. Bloomington: Solution Tree Press.
Glatthorn, A. A., Jones, B. K., & Bullock, A. A. (2006). Developing highly qualified teachers. Thousand Oaks, CA: Corwin.
Goh, C. B., & Gopinathan, S. (2007). The development of education in Singapore since 1965. Washington, DC: The World Bank.
Strain, L. B. (2007). Documenting characteristics of highly qualified teachers. Retrieved from https://forumonpublicpolicy.com/archievesum07/starain.pdf
Strain, L. B. (2007). Documenting characteristics of highly qualified teachers. Retrieved from https://eric.ed.gov/?id= EJ1099087
Textor, R. (1990). The middle path for the future of Thailand: Technology in harmony with culture and environment. Bangkok: Thai Watana Panich.
The National council on Teacher Quality. (2012). 2012 State teacher policy yearbook: Improving teacher preparation national summary. Retrieved from https://www.nctq.org/dmsView/2012_State_Teacher_Policy_Yearbook_Executive_Summary_pdf
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
2019-09-30
รูปแบบการอ้างอิง
มัทธวรัตน์ ส., วิเศษศิริ ป., & ศิริบรรณพิทักษ์ พ. (2019). ข้อเสนอแนวโน้มนโยบายการผลิตครูประถมศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพนักเรียน การพัฒนานโยบายการเตรียมครูเพื่อพัฒนาคุณภาพ นักเรียนประถมศึกษา. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 47(3), 526–547. สืบค้น จาก https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDUCU/article/view/218913
ฉบับ
ประเภทบทความ
Articles
