การประยุกต์ใช้การเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับทางเพื่อพัฒนาความพร้อมในการสอน ของนักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย
คำสำคัญ:
ห้องเรียนกลับทาง, ความพร้อมในการสอน, นักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัยบทคัดย่อ
ปัจจุบันการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับทางเป็นที่นิยมยอมรับในวงกว้าง มีการวิจัยนำไปประยุกต์ใช้สอนตามศาสตร์ต่าง ๆ และในระดับชั้นที่หลากหลาย เนื่องจากการสอนแบบห้องเรียนกลับทางช่วยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ ช่วยให้มีอิสระ
ในการสืบค้นและได้รับข้อมูลที่หลากหลายตามความสนใจนอกเหนือจากตำราในชั้นเรียน และสำหรับในส่วนของศาสตร์การสอน
การเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับทางมีความสำคัญมากกว่านั้น เนื่องจากในกระบวนการการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับทางช่วยให้นักศึกษาวิชาชีพครูได้ฝึกทักษะการสอนผ่านการถ่ายทอดความรู้ หรือข้อมูลต่าง ๆ ด้วยวิธีที่หลากหลาย สร้างความมั่นใจในการสอนเพื่อเตรียมพร้อมในการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู และการสอนในอนาคต
บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอการประยุกต์ใช้การเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับทางสำหรับนักศึกษา วิชาชีพครู โดยบูรณาการกับหลักการให้คำแนะนำ หลักการสอน และหลักการสะท้อนการเรียนรู้ ร่วมกับเนื้อหาของรายวิชา การเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับทางในบทความนี้ ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน ได้แก่ 1) ขั้นรับการแนะนำ 2) ขั้นเตรียมการ 3) ขั้นนำเสนอ
ผ่านการถ่ายทอดความรู้ที่หลากหลาย ได้แก่ การบรรยาย การสาธิต และการแสดงบทบาทสมมติ และ 4) ขั้นอภิปรายการเรียนรู้ โดยภาพรวมผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนรู้รูปแบบนี้แต่หากยังไม่คุ้นชินต่อการปรับเปลี่ยนวิธีเรียนรู้ ทั้งนี้ผู้สอนควรคอยให้คำแนะนำและคำปรึกษาแก่นักศึกษาอย่างเหมาะสม
เอกสารอ้างอิง
ภาษาไทย
เก็จกนก เอื้อวงศ์. (2559). การชี้แนะ: การประยุกต์ใช้เพื่อการนิเทศการศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช, 9(2), 1-13.
คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล. (2556). หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย (5 ปี). นครราชสีมา: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล.
ทิศนา แขมมณี. (2557, 10 พฤศจิกายน). ปลุกโลกการสอนให้มีชีวิตสู่ห้องเรียนแห่งศตวรรษใหม่. สืบค้นจาก http://resource.thaihealth.or.th/library/academic/14446
ทวีศักดิ์ จินดานุรักษ์. (2560). ครูและนักเรียนในยุค 4.0. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช, 10(1), 214-229.
นฤมล บุญนิม. (2544). การศึกษาคุณลักษณะและกระบวนการถ่ายทอดของครูไทยในอดีตและปัจจุบัน (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต). สืบค้นจาก http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/11588
นิชาภา บุรีกาญจน์. (2556). ผลการจัดการเรียนรู้วิชาสุขศึกษาโดยใช้แนวคิดแบบห้องเรียนกลับด้านที่มีผลต่อความรับผิดชอบและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). สืบค้นจาก http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/43130
วัลภา สบายยิ่ง. (2560). จิตวิทยาพัฒนาการวัยรุ่น. ใน ลัดดาวรรณ ณ ระนอง (บ.ก.), เอกสารการสอนชุดวิชาจิตวิทยาและวิทยาการการเรียนรู้. (น. 2-1–2-52). นนทบุรี: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
วิจารณ์ พานิช. (2556). ครูเพื่อศิษย์สร้างห้องเรียนกลับทาง. กรุงเทพมหานคร: มูลนิธิสยามกัมมาจล.
ศศิลักษณ์ ขยันกิจ และ บุษบง ตันติวงศ์. (2559). การประเมินอย่างใคร่ครวญต่อเด็กปฐมวัย: แนวคิดและการปฏิบัติเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สมพร ชาลีเครือ, วิไลวรรณ จัณณรงค์, สายพิณ อัครปัทมานนท์, จิราวรรณ สีเหลื่อม, วัลภา สถิรพันธุ์, อารีลักษณ์ ประการแก้ว, และ นิภาพร ใจปานแก่น. (2561). การศึกษาสภาพปัญหาเพื่อสร้างแนวทางการฝึก ประสบการณ์วิชาชีพครู สำหรับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย (5 ปี) คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยลัยวงษ์ ชวลิตกุล. ใน รายงานการประชุมวิชาการะดับชาติ สาขาวิชา ศึกษาศาสตร์ ครั้งที่ 2: ความท้าทายการจัดการศึกษาไทยยุค 4.0. (น. 263-271). นครราชสีมา: สมาคมสถาบันอุดมศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทย.
สุพรทิพย์ ธนภัทรโชติวัต, อมรรัตน์ วัฒนาธร, เทียมจันทร์ พานิชย์ผลินไชย, และ ปกรณ์ ประจันบาน. (2558). การพัฒนารูปแบบการจัดประสบการณ์วิชาชีพครูเพื่อส่งเสริมคุณลักษณะครูในศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 17(1), 33-48.
สุรศักดิ์ ปาเฮ. (2556). ห้องเรียนกลับทาง: ห้องเรียนมิติใหม่ในศตวรรษที่ 21. สืบค้นจาก http://phd.mbuisc.ac.th/academic/flipped%20classroom2.pdf2556
ภาษาอังกฤษ
Bergmann, J., & Sams, A. (2014). The flipped classroom. Computer Science Education, 17(3), 24-27.
Helgevold, N., & Moen, V. (2015). The use of flipped classrooms to stimulate students’ participation in an academic course in initial teacher education. Nordic Journal of Digital Literacy, 1(10), 29-44.
Karlsson, G., & Janson, S. (2016). The flipped classroom: A model for active student learning. Retrieved from http://www.portlandpresspublishing.com/sites/default/files/Editorial/Wen
ner/PPL_Wenner_Ch11.pdf
State University of New York. (2019). The learning pyramid. Retrieved from http://www.fitnyc.edu/cet/adjunct-faculty/learning-pyramid.php
