The Training Model to Enhance the Public Consciousness of In-Service Military Conscripts

  • ศุภวดี มีเพียร, พันตรีหญิง Chulalongkorn University
  • อาชัญญา รัตนอุบล Chulalongkorn University
  • จุฬารัตน์ เพชรวิเศษ Royal Thai Armed Forces Headquarters  
Keywords: TRAINING MODEL, PUBLIC CONSCIOUSNESS, IN-SERVICE MILITARY CONSCRIPTS

Abstract

Public Consciousness is a crucial characteristic for an individual to demonstrate their responsibility to the community. Military conscripts are an important person in the Army. This study is aimed at developing a training model to enhance public consciousness of the in-service military conscripts by using adult learning and service learning. Total of 30 participants in the study were in-service military conscripts of 2nd Infantry Battalion 4th Infantry Regiment who remain their positions in the military not exceeding 6 months at the time of study. Results suggested that the training model to enhance public consciousness of in-service military conscripts was inclusive of 7 steps. 1) The preparation of in-service military conscripts 2) Provide in-service military conscripts with skills in community collaboration 3) Establish learning objectives 4) Prepare in-service military conscripts with the skills prior to the practice 5) Practical experience 6) Cognitive reflection and 7) Evaluation. Moreover, the result suggested that in-service military conscripts have increased their public consciousness after completing the training model to enhance public consciousness (26.6%). By in-service military conscripts developing their public consciousness characteristics, they will become a sustainable community service provider, a service which benefits the entire nation.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

ศุภวดี มีเพียร, พันตรีหญิง, Chulalongkorn University

Ph.D. Candidate in Non-Formal Education Division, Faculty of Education, Chulalongkorn University

อาชัญญา รัตนอุบล, Chulalongkorn University

Lecturer in Non-Formal Education Division, Faculty of Education, Chulalongkorn University

จุฬารัตน์ เพชรวิเศษ, Royal Thai Armed Forces Headquarters  

Deputy Director of Strategic and Security Research Studies Division, National Defence Studies Institute, Royal Thai Armed Forces Headquarters  

References

รายการอ้างอิง
ภาษาไทย

เกียรติศักดิ์ แสงอรุณ. (2551). แนวทางการพัฒนาจิตสำนึกสาธารณะสำหรับเยาวชนไทย กรณีศึกษากลุ่มและเครือข่ายเยาวชนที่ทำงานด้านจิตสำนึกสาธารณะ (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, กรุงเทพฯ.

จุรี ทัพวงษ์ (2552). การประยุกต์ใช้เทคนิคการเรียนรู้ด้วยการบริการสังคมในการจัดการศึกษาระดับอาชีวศึกษา. วารสารการศึกษาและพัฒนาสังคม, 5(1-2), 67-80.

จินตนา สุจจานันท์. (2554). การศึกษาตลอดชีวิตและการพัฒนาชุมชน. กรุงเทพฯ: โอ.เอส.พริ้นติ้ง เฮ้าส์.

ปรีชา แคล้วปลอดทุกข์. (2535). การปรับปรุงทหารกองประจำการให้เพิ่มบทบาทในการพัฒนาประเทศ. เอกสารวิจัยส่วนบุคคล. กรุงเทพฯ: หลักสูตรการป้องกันราชอาณาจักร.

สมพงษ์ สิงหะพล (2542). เทคนิคการสอนของการเรียนแบบร่วมมือ. วารสารสีมาจารย์. 13(25), 41-44.

อาชัญญา รัตนอุบล (2542). เงื่อนไขการเรียนรู้ของผู้ใหญ่และแนวทางการสอนผู้ใหญ่ [เอกสารอัดสําเนา].กรุงเทพฯ: ภาควิชาการศึกษานอกโรงเรียน คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

อาชัญญา รัตนอุบล (2551). พัฒนาการการเรียนรู้ และการจัดกิจกรรมสำหรับผู้ใหญ่. กรุงเทพฯ: ภาควิชานโยบาย การจัดการ และความเป็นผู้นำทางการศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ภาษาอังกฤษ

Alt, M. N. & Medrich, E. A. (1994). Student outcomes from participation in community service paper prepared for the U.S. department of education, office of research. Retrieved from: https://www.csf.colorado.edu

Belisle, K. & Sullivan, E. (2007). Service learning lesson plans and projects. Amnestry International and Human Rights Education Associates.

Brookfield, S. D. (1986). Understanding and facilitating adult learning. San Francisco, CA: Jossety-Bass.

Erickson, J. A., & Jeffrey B. A. (1997). Learning with the community: concept and models for service-learning in teacher education. AAHE’s series on service-learning in the disciplines. Washington D.C.: American Association of College for Teacher Education.

Knowles, M. S. (1980), The modern practice of adult education: From pedagogy to Andragogy (Revised Edition). Englewood Cliffs: Prentice Hall/Cambridge.

Vygotsky, L.S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Published
2019-09-30