หลักสูตรพัฒนาการวิจัยในชั้นเรียนโดยเน้นการฝึกปฏิบัติ สำหรับอาจารย์ผู้สอนระดับอุดมศึกษาสาขาวิชาการประถมศึกษา วิทยาลัยครูสาละวัน แห่ง ส ป ป ลาว
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับการสร้างหลักสูตรพัฒนาการวิจัยในชั้นเรียนโดยเน้นการปฏิบัติ 2) เพื่อสร้างหลักสูตรพัฒนาการวิจัยในชั้นเรียนโดยเน้นการปฏิบัติ และ3) เพื่อศึกษาผลการใช้หลักสูตรพัฒนาการวิจัยในชั้นเรียนโดยเน้นการปฏิบัติ วิธีดำเนินการวิจัยมี 3 ขั้นตอนคือ 1) การศึกษาข้อมูลพื้นฐาน2) การสร้างหลักสูตร และ3) การนำหลักสูตรไปใช้ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการทดลองครั้งนี้ คือ อาจารย์ผู้สอนสาขาวิชาการประถมศึกษา วิทยาลัยครูสาละวัน ปีการศึกษา 2565 จำนวน 24 คน โดยการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลได้แก่ แบบประเมินความต้องการจำเป็น แบบประเมินคุณภาพของหลักสูตร แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ แบบประเมินคุณภาพรายงานการวิจัยในชั้นเรียน และแบบประเมินความพึงพอใจต่อหลักสูตรของผู้เข้ารับการฝึกอบรม การวิเคราะห์ข้อมูลด้วยการหาค่าร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (Mean) ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) ดัชนี PNImodified และค่าสถิติ t-test แบบ t-dependent ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการศึกษาข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับการสร้างหลักสูตรพัฒนาการวิจัยในชั้นเรียนโดยเน้นการฝึกปฏิบัติ พบว่า ครูทำการวิจัยในชั้นเรียนน้อย ครูต้องการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการโดยให้ความรู้และเน้นการฝึกปฏิบัติการวิจัยในชั้นเรียน มีการนิเทศติดตามให้การช่วยเหลืออย่างต่อเนื่อง มีเชี่ยวชาญให้คำปรึกษาในการวิจัย สภาพด้านการทำการวิจัยในชั้นเรียนและการสนับสนุนส่งเสริมการดำเนินการวิจัยในชั้นเรียนอยู่ในระดับน้อย 2) ได้หลักสูตรพัฒนาการวิจัยในชั้นเรียนโดยเน้นการฝึกปฏิบัติประกอบด้วยคู่มือหลักสูตรสำหรับผู้ให้การฝึกอบรม และคู่มือหลักสูตรสำหรับผู้เข้ารับการฝึกอบรม ซึ่งผ่านการประเมินของผู้เชี่ยวชาญมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก และ3) ผลการใช้หลักสูตร พบว่า ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการวิจัยในชั้นเรียนของผู้เข้ารับการฝึกอบรมหลังการฝึกอบรมสูงกว่าก่อนการฝึกอบรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับนัยสำคัญ .05 คุณภาพงานวิจัยในชั้นเรียนของผู้เข้ารับการฝึกอบรมโดยภาพรวมอยู่ในระดับดี และความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมต่อหลักสูตรฝึกอบรมอยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการและกีฬา ส ป ป ลาว. (2015). แผนยุทธศาสตร์พัฒนาการศึกษาและกีฬาแห่ง ส ป ป ลาว ถึง ค.ศ. 2025. เวียงจันท์: โรงพิมพ์ศึกษา.
______ . (2016). ผลประเมินความต้องการทางด้านการฝึกอบรมของครูอาจารย์วิทยาลัยครูแห่ง ส ป ป ลาว. เวียงจันท์: กรมสร้างครู.
กุศยา แสงเดช. (2551). การวิจัยในชั้นเรียนสำหรับครูประถมศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แม็ค.
ขวัญจิรา โสภณ. (2563). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมการสร้างหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ สำหรับครูสอนโรงเรียนบ้านม่วงวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชานวัตกรรมการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยสกลนคร.
ครุรักษ์ ภริมย์รักษ์. (2544). เรียนรู้และฝึกปกิบัติการในชั้นเรียน. พิมพ์ครั้งที่ 3. ชลบุรี: งามช่าง.
จตุภูมิ เขตจัตุรัส. (2562). การวิจัยชั้นเรียน: กระบวนการสร้างความรู้เพื่อใช้พัฒนาการเรียนการสอน. ขอนแก่น: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยข่อนแก่น.
ชวลิต ชูกำแพง. (2551). การพัฒนาหลักสูตร. มหาสารคาม: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ชุติมา โชคมาเสริมกุล. (2552). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเรื่องสื่ออิเล็กทรอนิกส์ โดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน สำหรับครูวิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี. วิทยานิพนธ์
ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิดสาขาวิชาหลักสูตรและการสอน คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.
ชูชัย สมิทธิไกร. (2540). การฝึกอบรมบุคลากรในองค์การ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ดนัย เทียนพุฒ. (2540). กลยุทธการพัฒนาคนสำหรับนักฝึกอบรมมืออาชีพ. กรุงเทพฯ: บุ๊คแบงค์.
ทัศนีย์ บุณเติม. (2551). การสร้างหลักสูตร. ขอนแก่น: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
บัญชา จำปารักษ์. (2560). การวิจัยในชั้นเรียน. อุบลราชธานี: หจก. อุบลกิจออฟเซทการพิมพ์.
บุญเลี้ยง ทุมทอง. (2554). การพัฒนาหลักสูตร. พิมพ์ครั้งที่ 3. กุงเทพๆ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
พิสณุ ฟองสรี. (2550). การเขียนรายงานการวิจัยชั้นเรียน. กรุงเทพฯ: บริษัท พรอพเพอร์ตี้พริ้นท์.
พรรณี ลีกิจวัฒนะ. (2554). การวิจัยทางการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 6. กรุงเทพฯ: คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง.
พัน จำปาทอง. (2554). การวิจัยปฏิบัติการ. โฮจิมินห์: พิมพ์ที่ Nhan Dan Printing House HCMC.
โพทอง พงค์สงคาม. (2018). การศึกษาสภาพปัญหาการดำเนินการวิจัยในชั้นเรียนของอาจารย์ผู้สอนสาขาวิชาประถมศึกษาในวิทยาลัยครูสาละวัน ส ป ป ลาว.
สาละวัน: วิทยาลัยครูสาละวัน.
วิชัย ตันศิริ. (2549). อุดมการณ์ทางการศึกษาทฤษฎีและภาคปฎิบัติ. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สงัด อุทรานันท์. (2528). พื้นฐานและหลักการพัฒนาหลักสูตร. พิมพ์ครั้งที่ 2. กุงเทพๆ: สำนักพิมพ์ แห่งจุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2555). การวิจัยในชั้นเรียน. พิมพ์ครั้งที่ 16. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่ง จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สมคิด บางโม. (2551). เทคนิคการฝึกอบรมและการประชุม. พิมพ์ครั้งที่4. กรุงเทพฯ: วิทยพัฒน์.
สิทธิพล อาจอินทน์. (2561). การพัฒนาหลักสูตร. พิมครั้งที่ 3. ขอนแก่น: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
แสงจันทร์ กะลาม. (2563). การพัฒนาหลักสูตรรายวิชาปฏิบัติการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมความสามารถของครูมืออาชีพสําหรับนักศึกษาครู. วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สรชัย พิศาลบุตร. (2555). การทำการวิจัยในชั้นเรียน : เรียนรู้กันได้ใน 5 ชั่วโมง. กรุงเทพฯ: วิทยพัฒน์.
อรุณรุ่ง โยธสิงห์. (2559). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมตามแนวคิดการเรียนรู้แบบผสมผสานเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะด้านการประเมินที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญของครูผู้สอนระดับประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาวิจัยหลักสูตรและการสอน บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
อุทัย อินทะนาม. (2559). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมครูโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานเพื่อส่งเสริมการทำการวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนสำหรับครูโรงเรียนบ้านบ่อพนา
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิตสาขาวิชาการวิจัยหลักสูตรและการสอน บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
อุไรวรรณ หลินศรี. (2556). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมการทำการวิจัยในชั้นเรียน สำหรับครูศูนย์การศึกษาพิเศษ. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขา
วิชาหลักสูตรและการสอน บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
Daniel R. Tomal. (2010). Action Research for Educators. New York: Library Material, ANSI-NISO Z39.48-1992.
Kemmis, S., and McTaggart, R. (1990). The action research planner. Geelong: Deakin University Press.
Mertler, Craig a. (2017). Action Research. Thousand Oaks, California: SAGE Publication, Inc.
Taba, Hilda. (1962). Development Curriculum: Theory and Practice. New York: Harcourt, Brace and World.
Tyler, Ralph W. (1949). Basic Principles of Curriculum and Instruction. Chicago: University of Chicago Press.
